小白船说课稿.ppt

小白船 评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 七、教学过程 1、课前准备 2、导入3、探求新知4、拓展欣赏5、课堂小结 六、学法 五、教法 作品分析 1. 作品分析：《小白船》，原名“半月”，创作于1924年，是一首深受小朋友喜爱的朝鲜童谣，由朝鲜作曲家尹克荣作词、作曲，被译成中、日两国语言，在中国与朝鲜半岛广为流传。1950年被译为中文。 1924年9月，尹克荣的姐夫去世，尹克荣看见她的姐姐常在白天时，孤寂地望向天空已出现的半月，便以此为题材创作了《半月》（小白船），一方面描绘了姐姐失去亲人的寂寥，一方面也暗喻痛失国土的痛苦（朝鲜此时正被日本侵占）。尹克荣曾在访问中谈到，创作的困难在于最后一句。于是他写下了“晨星来引路”的歌词，以表示希望永远都存在。 《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌词描述了孩子们对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌曲调优美，节奏宽广舒展，三拍子韵律鲜明，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。歌曲旋律平稳，宁静，歌曲结尾部分把旋律推向高潮，随后又渐渐回到宁静安谧的气氛。 学 情 分 析 好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学目标 能认真聆听乐曲《小白船》，感受乐曲的情绪及三拍子律动。 初步知道合唱作品与齐唱的区别。 1 2 教学重点 感受乐曲情绪。 教学难点 教学重难点 感受合唱。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 1. 导入 大家看，星星一闪一闪的，在想我们眨眼呢！月亮也来了，你们看月亮像什么？有的同学说像香蕉、像镰刀，还有的同学想起歌词“弯弯的月亮小小的船”，大家说的真好。今天的音乐课，老师就邀请你坐上小船，伴着歌曲小白船到天空看看吧！ 2. 新课 （1）初听：感受歌曲的情绪。 ①教师提问：请你听一听想一想，歌曲的情绪是怎样的？ ②学生看歌词初听歌曲《小白船》。 蓝蓝的天空银河里， 渡过那条银河水， 有只小白船， 走向云彩国， 船上有棵桂花树， 走过那个云彩国， 白兔在游玩。 再向哪儿去？ 桨儿桨儿看不见， 在那遥远的地方， 船上也没帆， 闪着金光， 飘呀飘呀飘向西天。 晨星是灯塔照呀照得亮。 教学过程 ③学生回答：歌曲情绪是优美、抒情的。 ④教师小结：歌曲中小白船是月亮，它带我们来到了蓝蓝的天空、银河、云彩国。 （2）看动画，熟悉歌词、感受三拍子： ①复习二拍和三拍强弱规律： ②播放动画《小白船》，教师引导学生感受三拍子律动。 ③小结：优美的旋律、四三拍的律动，让我们仿佛在小白船上飘动。 （3）相关介绍：《小白船》是一首朝鲜儿童歌曲，原名《半月》，由尹克荣创作。 （4）合唱： 大家看，这首歌曲的演唱形式是童声合唱，你知道什么是合唱么？齐唱与合唱有什么不同么？ 老师来告诉你，齐唱是多人唱一个旋律，你看歌谱上的音是相同的，歌曲中用一只小船表示。 合唱呢，请你观察歌