高职院校创业教育保障对策研究（行业资料）.docVIP

高职院校创业教育保障对策研究（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“社科资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6568字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高职院校创业教育保障对策研究 2 1高职院校学生创业教育现状的个案调查 2 1．1对创业帮助的教育形式 3 1．2创业导师的影响力 3 1．3对创业教育不满意的方面 3 2高职院校学生创业教育个案调查问题分析 4 2．1高职创业教育准切入点比较模糊 4 2．2创业教育师资力量严重缺乏 4 2．3创业教育课程体系质量无法保证 5 3高职院校学生创业教育的保障对策 5 3．1加强创业课程体系建设 5 3．2建立完善的创业扶持机制 6 3．3加强师资队伍建设保障 6 3．4构建创造创业类实习机会的保障 6 文2：农村留守儿童教育保障问题研究 7 一、相关概念界定 7 二、农村留守儿童的教育困境 7 三、农村留守儿童义务教育困境成因分析 7 四、加强农村留守儿童义务教育保障措施的对策 9 五、结语 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 高职院校创业教育保障对策研究（行业资料） 文1：高职院校创业教育保障对策研究 构建创新型社会，培养社会创新意识，营造创业氛围，必须依靠创业教育的力量。高职院校作为专门的职业教育，学生具有很强的创新创业热情，因而在创业中有着自身独到的优势。据麦可思对2015届高职毕业生调查发现，半年以后创业占比达3．9%，三年后还在创业占比高达47．5%，2013年高职生创业为社会贡献了92．3万个就业岗位。随着大众创业万众创新的浪潮，高职院校的创业教育不断完善，使得越来越多的高职毕业生开始将创业视为一种职业发展方向。创业是一门可以传授的学科，高职院校开展的创业教育，传授学生管理、创业相关的知识，培养学生创业的热情，是高职教育必须的和根本的改革。 1高职院校学生创业教育现状的个案调查 为了比较清楚的了解高职院校学生创业教育现状，作者以江西建设职业技术学院创业教育为个案进行了调查。笔者通过社交软件发放电子问卷和随堂发放的纸质问卷共120份，回收有效调查问卷114份，回收率为95%，选取的样本均为江西建设职业技术学院学生，在完成调查问卷填答的114人中，其中男性70人，占总人数的61．4%;女性44人，占总人数的38．6%。调查的专业涉及到土木工程系、建筑系、管理工程系、环境工程系、信息工程系等。因篇幅所限，本文只是分析对创业帮助最大的教育形式、创业导师教育的影响力以及对创业教育最不满意的地方等三个方面。 1．1对创业帮助的教育形式 在参与调查问卷的中，认为选修类创业课程对创业帮助占比为19．8%;认为必修的创业课程对创业帮助的占比为6．3%;认为融合在就业指导中对创业帮助占比为14．6%;认为创业计划大赛对创业帮助占比为15．6%;认为创业知识讲座对创业帮助最大的占比为%;认为在其他课程中渗透对创业帮助占比为2．1%;认为由创业孵化器提供的创业课程对创业帮助占比为%;认为其它形式对创业帮助最大的占比为6．2%，选修课程内容丰富，有益于提升同学们的实战能力，深受同学们喜爱也就不足为奇。 1．2创业导师的影响力 在参与调查问卷的中，认为创业导师对创业者没有帮助的占比为22．8%;认为创业导师对创业者有点帮助的占比为24．6%;认为创业导师对创业者有一般帮助的占比为24．6%;认为创业导师对创业者有较大帮助的占比为%;认为创业导师对创业者很有帮助的占比为10．5%;通过数据，我们发现创业者认为创业导师对自身创业有较大帮助或很有帮助的仅占比28%，说明创业导师并没有起到明显的帮助作用，创业导师的辅导机制还有提升和改进的空间。 1．3对创业教育不满意的方面 在参与本次调查问卷填答的同学中，对课程类创业教育不满意的人群占比为22．8%;对师资不满意的占比为14%;对项目类创业教育不满意的占比为8．8%;对竞赛类创业教育不满意的占比为8．8%;对讲座类创业教育不满意的占比为3．5%;对创业辅导类创业教育不满意的占比为7%;对基金支持不满意的占比为22．8%;对氛围不满意的占比为12．3% 2高职院校学生创业教育个案调查问题分析 2．1高职创业教育准切入点比较模糊 高职院校每个群体都有各自的特征，找准切入点后，要认真分析服务对象的特征，做到有的放矢。从我国高职学生持有强烈愿望创业的学生一是由于家庭现状所迫为改变命运而选择创业，二是高职生在校一