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创新教课设计《国宝大熊猫》
【教课假想】
抓住特色有次序地介绍大熊猫。介绍得生动风趣，把你的观察和感觉写清楚。
【教课过程】
一、导课
1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今日我们就来写一写大熊猫。
2.板书课题，引入新课。（板书：《国宝大熊猫》）
二、明确要求
课件出示习作要求：
此次习作能够环绕以下问题，介绍大熊猫：
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为何被视为中国国宝？
三、参照信息，查找资料，增补内容。
1.课件出示对于大熊猫的信息：
2.小组谈论说一说大熊猫。
（1）能够参照以上信息，也能够依据自己课前查找的资料，环绕上边的问
题，介绍一下大熊猫。
（2）学生登台说。
提示：说的同学要清楚、完好、流畅；听的同学要专心、仔细，想增补时要先
举手。
（3）小组内说，相互提建议、增补，再选举代表登台说。
（4）组织学生参加谈论。谈论时，重鼓舞，少责备。
2.分组达成问题
（1）要修业生讲从刚刚的讲话自主整理，写在练习本上。
（2）写从前出示课件：
大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。我但是被全球公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜欢的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。
我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。固然我小时候只有小老鼠那么大，但是我长大今后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩赢得世人的喜欢。
（注：作者先总写大熊猫的外形，而后按头部、身体、尾巴的次序去写外形的美，你们能够借鉴）
四、开始写作
1.学生写，老师巡视、指导。
写完后，自己读一读，看看有没有不正确的内容，还需要不需要增补新的内容。
3.能够跟同学互换习作，相互检查一下，对问题的解答能否是正确。
五、习作讲评。
1.评改要点：
（1）能否抓住了熊猫的外形特色，能否挨次次写?
（2）能否把动物的生活状况写详细？
（3）能否突出“喜欢”之情。
2.评论步骤：
（1）优选习作中描绘熊猫外形较出色的片段，让小作者高声朗诵，大家欣
赏后谈论，这段幸亏哪里？
（2）优选习作中活动状况写得不详细的片段，集体谈论改正。
（3）依据评改要点同桌相互评改。
3.小结：要把熊猫某一方面的活动写详细，先要把活动过程一步步求情楚，
还要把这些过程中动物活动的样子，包含神态、动作等描绘详细，在字里行间渗
透自己对动物的喜欢之情。
4.依据讲评发现的问题，再自己改正自己的习作。
5.誉写。
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