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PAGE 大班教案《书包》 　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是整理的大班教案《书包》，欢迎阅读与收藏。 大班教案《书包》1 　　活动设计背景 　　幼儿在复述时的语言的表达还不是很完整，很大程度上是模仿教育者的，如声音的高低和语调，教育者的表情等。作为教育者我们应该给孩子们创设情景活动来培养孩子的语言表达能力。 　　活动目标 　　通过观察、思考、想象来培养孩子的语言表达能力。 　　教学重点、难点 　　激励孩子仔细观察，大胆表达。 　　活动准备 　　学生的书包书包的图片 　　活动过程 　　活动步骤： 　　（1）引导幼儿观察多彩多姿的书包。老师提出话题，“小朋友，今天我们来观察一下，看看书包上有什么？”幼儿离开座位观察，脚步轻轻，只用眼睛看，可以小声讨论。老师引出课题：“这些好看的书包里，每个都藏着动听而美妙的故事，谁能编一编，讲给大家听？” 　　（2）引导单图讲述。幼儿观察、思考，先讲给小组幼儿听。老师巡回指导：仔细倾听幼儿的讲述，帮助幼儿组织语言，启发幼儿的灵感。老师有意识地请几名讲得好、想象力丰富的幼儿先上来讲，再鼓励其他幼儿大胆在集体面前表述，并引发幼儿的讨论：谁讲得好，好在哪里。 　　（3）引导连图讲述。老师引出话题：“我们再试试将相似图案的书包连起来讲一讲。” 　　幼儿先找自己的搭档，热烈讨论并讲述。老师巡回倾听，提示并启发幼儿如何将两个书包上的故事连贯、自然地讲述出来，并注意帮助幼儿编出合理而简洁的结尾。幼儿集体、分组讲述后，老师请表现突出的幼儿到前面来，边操作，边讲述（几人合作） 　　教学反思 　　幼儿复述时语言的表达能力很大程度上是模仿教育者的，如声音的高低和语调，教育者的表情等。叙述既可以是对个人经验的讲述，如幼儿讲述观察到的动植物、参观过的某个地方，也可以是依据一定的凭借物所进行的创造性的讲述，如看图讲述，图画本身所具有的鲜明、形象的特征对刺激幼儿的想象力很有效果；又如实物讲述，实物具有真实可感的特征，幼儿在感知理解实物（如玩具、教具、自然景观）的同时，还可以在指引下把握实物的特征；再比如情景表演讲述，情景表演讲述是由幼儿扮演角色来真实地做出一系列动作，然后根据对情节的理解来进行讲述的活动。这类活动融趣味性和活动性于一体，很受幼儿的喜爱。 大班教案《书包》2 　　数学《书包里有什么》 　　活动目标 　　1.知道书包里有哪些学习用品，了解名称及用途。 　　2.能愉快的和同伴合作制定和统计学习用品，对上小学产生兴趣。 　　活动准备 　　1.每人准备一个书包（内装各种文具） 　　2.笔和纸。 　　活动过程 　　一、谈话导入 　　1.教师：今天是几月几日？你们知道还有多长时间你们就要上小学了吗？ 　　教师和幼儿一起计算时间。 　　2.你们上学前需要做些什么装备呢？ 　　（幼儿相互交流自己购买学习用品的计划。） 　　二、统计学习用品 　　1.我们的小书包里需要放哪些学习用品呢？ 　　（幼儿讨论所需的学习用品，如铅笔，本子，橡皮，铅笔盒等。） 　　2.我们一共购买多少学习用品呢？请小朋友来统计一下 　　（请小朋友进行商量。） 　　3.幼儿自由结伴进行统计。 　　（需要买哪些学习用品，数量是多少？） 　　4.幼儿分享交流自己的统计方法，展示幼儿统计表格。 　　三、初步计算 　　1.教师出示学习用品价格表 　　请幼儿初步了解学习用品的价格。 　　2.计算价格 　　教师：现在我们根据价格表上的价格，计算你要买的学习用品一共需要花多少钱？ 　　请小朋友一起商量，计算出需要花多少钱? 　　四、活动结束 　　教师：小朋友，你们的爸爸妈妈要带你们去买文具用品时，你需要哪些学习用品可以与父母一起商量讨论。 　　老师希望小朋友都能成为优秀的小学生。 大班教案《书包》3 　　活动目标： 　　1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿对上小学的渴望。 　　2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构，知道如何正确地背书包。 　　3、通过整理书包让幼儿自己寻找最快最好的整理书包方法。 　　活动准备： 　　书包若干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本 　　重点：了解书包的正确使用方法。 　　难点：用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别。 　　流程：引发→讨论→整理→总结 　　活动过程： 　　一、引发 　　1、[出示小熊]， 　　t：小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年级了，很开心的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了，我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀？ 　　2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。 　　二、讨论 　　1、幼儿讨论小学与幼儿园的区别 　　s：小学里要背书包，上小学要