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PAGE 大班教案《皮皮在哪里》 　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是帮大家整理的大班教案《皮皮在哪里》，大家一起来看看吧。 大班教案《皮皮在哪里》1 　　活动目标： 　　1、寻找画面中隐藏的皮皮，感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。 　　2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书，正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性。 　　3、乐意参与寻找皮皮的活动，积极讲述故事中的对话，体验发现隐藏的皮皮的乐趣。 　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 　　重点难点： 　　1、感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。 　　2、学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书。 　　活动准备： 　　1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台 　　2、幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔 　　3、变色龙皮皮图片教具 　　活动过程： 　　1、出示变色龙，引起幼儿的兴趣 　　教师：今天我们班来了一位小朋友，他是谁？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小变色龙，一天皮皮和妈妈玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道皮皮藏在哪里吗？皮皮就藏在每一张画画里，你能帮皮皮的妈妈把皮皮找出来吗？ 　　2、幼儿自主阅读幼儿用书，寻找画面中隐藏的皮皮。 　　教师：你找到皮皮了吗？皮皮，皮皮，你在哪里？ 　　分别请几位幼儿上来在实物展示仪上展示自己阅读的画面，指出皮皮在画中的位置。 　　3、师生共同阅读画面，感知画面内容，鼓励幼儿参与讲述画面中重复出现的语言。 　　4、组织幼儿讨论，了解变色龙变色的特性 　　教师；为什么妈妈找不到皮皮？动物们也看不到皮皮呢？ 　　教师：你是怎么找不到皮皮的？读了这个故事后，你知道皮皮有什么本领吗？ 　　5、根据故事的结构，尝试有书面的方式仿编图画故事，重点把握皮皮和周围环境的色彩。 　　6、展示幼儿创作的画面，鼓励幼儿在集体面前交流，并制订成图画书。 大班教案《皮皮在哪里》2 　　活动目标： 　　1、认识变色龙，知道变色龙会随环境颜色变化而变色的特征。 　　2、理解故事内容，在运用对话的过程中，体验发现的快乐。 　　3、主动参与寻找皮皮的活动。 　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 　　活动准备： 　　大图书一本多媒体课件一个 　　活动过程： 　　一、观看视频，感知变色龙的基本特征。 　　1、看一看。 　　师：小朋友，你们喜欢动物吗？ 　　徐老师知道大家喜欢小动物，所以今天特意带来了一个关于动物的录像。我们一起来看看，录像里介绍了那种小动物？它有什么特别的本领？ 　　2、说一说。 　　视频里的小动物是谁？ 　　它有什么特别的本领吗？ 　　3、小结：小朋友说得很好，象这种会随着环境颜色变化而变色的动物，叫“变色龙”。 　　过渡：小朋友，你知道吗，这条变色龙因为很顽皮，所以大家都叫它皮皮。（追问：叫什么？）它最喜欢玩“捉迷藏”的游戏，今天，它要和我们小朋友来玩“捉迷藏”的游戏了，你们愿意吗？ 　　那它藏在了什么地方呢？（边说边演示图片一），它呀，就藏在老师的图画里，来我们一起来找找。 　　二、指导阅读，初步感知故事的结构。 　　1、阅读图片一： 　　它藏在了什么地方？变成了什么颜色？ 　　你认为鹦鹉发现它了吗？ 　　你是怎么知道的？（引导幼儿仔细地观察图片） 　　小结：原来，皮皮把自己的身体变成了和树叶一样的绿颜色了，鹦鹉根本没有发现。 　　2、阅读图片二：接下来，皮皮又会躲到什么地方呢？我们赶紧来看第二幅图画吧。（边说边演示图片二） 　　这一次，皮皮藏到了什么地方？变成了什么颜色？ 　　松鼠发现它了吗？你是怎么知道的？ 　　小结：皮皮把自己的身体变成了和草莓一样的红颜色，松鼠真的没有发现它。 　　过渡：我们小朋友在找皮皮的时候，皮皮的妈妈也在着急的`找着皮皮，瞧，它来了（皮皮妈妈形象的动画），妈妈一边找一边大声地呼喊，小朋友，你觉得妈妈可能会喊什么呢？ 　　三、尝试讲述，巩固角色间的对话。 　　1、学习和鹦鹉的对话。妈妈一边找一边大声的呼唤：皮皮，皮皮，你在哪里？ 　　2、两只躲在密密树叶中的鹦鹉，你觉得鹦鹉会怎么回答妈妈呢？ 　　3、妈妈继续向前找去，一边找一边大声地呼唤：（幼儿接空） 　　4、松鼠一边品尝着甜甜的草莓，一边回答：（幼儿接空） 　　过渡：唉，调皮的皮皮到底藏到哪里去了呢？在小朋友椅背的口袋里，有一张小图片，请大家取出小图片，找一找，然后和旁边的小朋友讲讲：妈妈是怎样找皮皮的？小动物有没有发现皮皮？它会怎样回答皮皮的妈妈？讲完了，可以和小朋友交换不一样的图片再讲讲。（幼儿分组操