《生活万花筒》教学设计.docVIP

最新部编四年级语文上册习作五《生活万花筒》教学设计 教学内容 习作五《生活万花筒》 课时 第1课时 教学目标 1．让学生分享彼此成长中的故事，记录生活中印象深刻的事。注意交代清楚起因、经过、结果，完整地说一件事。 2．明确叙述中心，围绕中心来选材，记叙时详略得当。 3．培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。 4.培养学生学会观察生活、关注生活，用最平常、最质朴的语言写作。 4． 教学重点 叙事要完整，内容具体和交代清楚记叙的要素。 教学难点 能在习作中通过自己对事情的叙述和对人物各方面的描写，表达自己的真情实感。 教学准备 课件 教学过程 设计意图 一、课文回顾、文本引路 我们先来回顾一下，第五单元的两篇课文 《爬天都峰》《麻雀》，说说课文写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果分别是什么。 2.自由阅读文章《成长中的自己》，说一说这篇文章主要写了一件什么事？事情的起因、经过、结果是什么？ 教师小结：写事文章要想把一件事情写清楚，一定要交代清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，而且一定要围绕一条中心线索来写。 二、审清题意，明确习作要求 同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多让自己印象深刻的事情，我们今天这节习作课就来学写一件印象深刻的事。 1、指名读本次习作要求。 《生活万花筒》习作要求： 写一件你印象深刻的事。(可以写自己亲身经历的事，也可以写看到或听说的事） 按一定的顺序把起因、经过、结果写清楚。 把印象深刻的部分写生动。 可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 《捉蚊趣事》《一件烦心事》《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》《照片里的温暖》《家庭风波》《教室里的掌声》《信不信由你》 三、开拓思路，精选题材 1、除了以上这些内容外，也可以想一想在家里发生过什么事使你印象深刻？ (1)你做错过什么事情？受到家长或老师的教育。 (2)有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？…… 2、一件印象深刻的事有了思路之后，那么该拟一个什么题目呢？ 我们来看一下拟好作文题目的小贴士： 题目要新颖，有悬念 题目紧扣内容 题目要简洁、醒目 学生自由读一读拟好作文题目要求及举例。 再指名读一读 读懂要求及举例。 四、同桌学友交流 1.把自己印象深刻的一件事的题目、起因、经过、结果填写在表格里。 2.和同桌说一说这件事。 3.利用实物展台汇报，学生互评。 五、小组合作、互评互议 小组内同学互相说一说完整的一件事。（交流讨论、结合写事文章的写法、表达方式评议、修改补充) 以小组进行汇报（其它小组成员也可以补充）。 教师小结。 将“课文回顾、文本引路”作为第一环节导入，更能突出文本引路的作用。顺应儿童心理，运用“迁移”规律，激发写作兴趣。 让学生明确习作的题目和具体习作要求、帮助学生打开习作思路、教给学生拟好题目的方法，调运多种手段，诱发作文需要。为学生提供了更大的习作空间。 通过学生亲身经历的生活体验，也可以是学校组织的一些活动：比如升旗仪式、班干部竞选、节日联欢、特长展示活动，来丰富积累习作素材，体现作文生活化理念。 板书设计： 《生活万花筒》 写事文章写法 时间、地点、人物 表达方式 起因、经过、结果 围绕一个中心线索 按一定的顺序写 细节描写（语言、动作、神态、心理活动） 运用修辞手法 表达真情实感