大班科学《乌鸦喝水》教案 终.docVIP

大班科学：乌鸦喝水 活动目标： 1、小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。 2、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。3、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少，及材料的不同有关系。活动准备： ? ? 幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事、实验操作的材料、 实验记录纸、PPT 活动过程： 故事导入活动教师出示PPT，问：今天刘老师给小朋友们带来了一张有趣的图片，请你看一看是谁呢？（乌鸦）那你们认为小乌鸦在做什么呀？（喝水）那我想问问小朋友们你们谁听过乌鸦喝水的故事吗？刘老师想请一名小朋友来给大家讲讲这个故事。 师：故事里的小乌鸦喝到水了吗？那你知道乌鸦是怎么喝到水的吗？ 幼儿第一次实验，教师巡回指导。 （一）大胆猜想 小乌鸦向瓶子里放入石子，使瓶子里的水升起来了，它就喝到水了。1、师：小朋友们，向瓶子中加入石子乌鸦就一定能喝到水吗？ 师：今天刘老师准备了两个瓶子，请你看看这两个瓶子有什么不一样？（出示有水的瓶子） 师：那现在刘老师想请小朋友们向这两个瓶子中放入石子，帮助小乌鸦喝到水，你愿意么？ 师:那请你猜一猜向这两个不同的瓶子里放石子，两个瓶子里的水小乌鸦都能喝到么？将你的猜想记录到记录单上。在能喝到水的瓶子下面打√，不能的就打×。 师：那小朋友们，你觉得水到哪个位置，乌鸦最容易喝到水呢？那你在实验的时候要注意不要让水冒出来，到白色的线小乌鸦就能喝到水了。 师：两个瓶子里的水究竟能不能都被小乌鸦喝到呢！那就让我们动手来做实验吧。在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现呢？ （二）用石子进行第一次实验 师：请完成实验的小朋友把你的实验结果填到记录单上。你还可以和你旁边的小朋友小声的交流一下你们的结果。 师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿说一说） 师：那这两个瓶子里的水发生变化了吗？（上升了）师：那你们想想，为什么水面低的瓶子中加了那么多的石子水还是没有升到瓶口，乌鸦还是喝不到水呢？ 第二次实验探索，教师观察指导。师：那到底是不是这样的呢？我们来做第二个实验，这次我给小朋友提供了两瓶低水位的水，还有小石子和沙子来做这个实验。 师：实验之前先请你来猜想一下，并记录下来。师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细。还是和刚才一样二人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有小杯子来帮忙。请你向一个瓶子中放入小石子，另一个瓶子中放入沙子。注意不要把沙子洒出来，使用时要注意安全，准备好就开始实验吧。师：巡回观察指导，直到完成实验师：如果你的实验结束了，就请你把实验结束记录在实验记录单上吧。师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿）师：我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样？师：为什么刚才在红水中加了大石子水不能上升到瓶口，而现在加了小石子和沙子却可以呢？请你和旁边的小朋友说一说。师：（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢？师：有没有发现它们有什么不一样呢？师：对呀！大石子之间的缝隙大，所以水量少的水瓶中加了大石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子和小石子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？ 四、延伸活动?其实生活中还有很多东西能让水位升高，小朋友们回家找一找、试一试，把你发现的结果和大家一起分享吧！ 活动反思： 《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动。 本节活动我的三个目标都很好的融入到了三个环节中，我运用看课件导入、用石子实验探索、用沙子探索、比较实验结果的不同、得出结论。在物品的选择上，我们也进行了反复多次的挑选。选择了塑料材质透明的广口瓶，养鱼用的细沙、大小差不多的小石子等。使得孩子们在操作上更容易的完成，没有其他问题的干扰。 本节活动幼儿比较的投入和集中，兴趣很高。并且能够很开心的做实验，能尝试用两两合作的方式引导幼儿主动探究。但在时间上我有些着急，语速有些过快。最后的环节，给孩子们观看视频，让孩子们更直观的了解小石子和沙子之间的缝隙关系。我本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，