九年级化学教案水净化教学设计案例1.docVIP

水的净化教课方案事例1 九年级化学教课方案 教课方案思路: 从学生生活经验下手,经过分析谈论、实验研究、检查报告等方法,在解决生活问题的过程中,不停激发学生学习兴趣,从而掌握净化水的几种方法。关于过滤操作的训练及其方法掌握,采纳学生课前合作预习,讲堂实质操作,学生互评,教师总评的教课方法。关于自来水净化过程的难点打破,采纳讲堂启迪解说,课后小组合作制造“自来水生产模型”的方式,加深认识。硬水和软水知识较为抽象,经过生活生产中的实例介绍,促进对其形成感性认识,知道硬水和软水的差别,以及硬水的危害和硬水融化的方法。课文安排的演示实验3-4(蒸馏水的制作),因为其直观性不强、解说费时,故改用多媒体教课法,组织学生观看“蒸馏水制作”的教课短片,使学生能够在有限时间内,直观地获取大批信息。在本节课结束前安排一场“当地饮用水使用状况”的检查报告沟通会,经过沟通使学生认识乡情、民情,培育学生“忧国”、“忧民”之心,激发学生努力学习,建设家乡的美好梦想。 教课目的 1、知道积淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能陈说自来水的净 化过程。初步学会过滤的操作。 2、懂得纯净水和自来水的差别,学会用肥皂水鉴识硬水与软水,知道硬水的危 害及硬水融化的方法。 3、经过对水净化方法的学习,意会化学知识在生活生产中的宽泛运用,培育学 生对化学知识的学习兴趣。 4、经过过滤操作的训练,提升学生着手、观察、协作等能力。 5、经过学习,使学生理解要从卫生、健康的角度,正确选择饮用水,感觉化学对 改良个人生活促进社会发展的踊跃作用,激发学生努力学习建设家乡的美好梦想。 重点 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 3、硬水和软水的差别以及硬水融化的方法。 难点 1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。 3、硬水的融化方法。 教课方法解说法、讲话法、实验法、启迪式教课法、多媒体教课法等。 仪器药品明矾、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。 学生准备 1、分小组合作预习过滤操作。 2、分小组检查当地饮用水使用的状况。 教师活动 学生活动 设计企图 一、导课 1、陈说:洪灾事后,有些灾区自来水还没来得及恢复供应,面对浑浊的河水,这些水能否饮用?为何? 1、回答:不可以,因为水中有杂质、细菌,饮用后会患病。 从解决生活问题下手,联系学生生活旧经验,引入新课程,激发学生学习兴趣。 2、发问:你有什么简单的方法能使浑浊的水变得清亮吗? 2、回答:能够把水静置一段时间。能够用家里的棉布或纱布来过滤水。(学生 可能会有不一样答案) 3、一定学生的回答,进一步问,这样获取的水就纯净了吗? 3、思虑、回答:不纯净,细菌、病毒,还有一些物质可能溶解在水中。 4、陈说:因为各种原由,自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒,仅用静置、积淀的方法,还不可以将所有杂质去除,我们要选择卫生、健康、安全的饮用水,今日我们一同来学习如何更好地将水净化。 4、听课 明确本课题的教课内容。 二、水的净化 1、指引观察:同学们,请注意观察,在你们带来的那杯浑浊的水,经过一段时间的静置,你们看到了什么变化? 1、回答:烧杯底有些固体颗粒。上层水更清亮,基层水较浑浊。 让学生参加实验前的准备,能更好地激发学生学习兴趣。 2、如何还能够变得更澄清呢? 2、回答:静置的时间长一些。 3、陈说:农民为了净化水,会去药店买一种低价的物质——明矾,洒入水中,利 用明矾溶于水后生成的胶状物,对杂质进行吸附,使杂质沉降,达到净水目的,这类 净水方法称作吸附法。 3、听教师解说,记录。 增添学生生活经验的同时,使学生意会到化学知识在生活生产中的宽泛应用,从而激发学生学习化学知识的热忱。 4、组织实验:请同学们把适当明矾加入到污水中,并搅拌,静置观察现象。 4、实验、观察现象。 5、发问:还有什么物质也有这类吸附能力呢?表达:市场上销售的净水器,有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强,不但能够吸附液体中不溶性物质,还能够吸附掉一些可溶性杂质,除掉臭味。现代科技发展,发明的纳米新式资料做净水器的过滤层,自来水经过时,它不但能吸附不溶物、臭味,甚至连细菌也能除掉,使自来水变成可直接饮用的干净水。 5、回答:活性炭。听教师解说、记录。 感觉到科技的发展,新资料的发明,对人类生活、生产的贡献。 6、请同学们观察杯中的污水,明矾加入后,使更多的小颗粒沉降下来,水是变的 更澄清了,但还有什么不足呢? 6、回答:沉降下来的不溶物和水是分为上下两层,而没有完全分开。 指引,过渡到过滤操作的学习。 7、一定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物和水完全地分开? 7、回答:慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。 8、过滤的方法更好些,它能将不溶物和液体完全分开。同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”