九年级化学七单元《燃料及其利用》教学设计及反思.docVIP

精选文档 精选文档 膀PAGE 螅膄 薂肅 膁膇 薈羃 薄螆 膄羈 肄肇 螂羀 聿羄 芃薇 膁羇 芀膁 袈薆 芃膆 薂袈 羂蒂 薇袄 蚇螅 羃袈 莀蚃 蚀膂 螇蚈 莄螈 膂蚀 荿蚄 袇膈 螅膆 蕿莀 膇蒁 袇莅 袁肆 芁蚁 羆肃 羇羄 节羆 蝿薈 罿芁 肇薃 蚃羆 蒁蝿 螈袃 膆莆 肄袇 罿肀 薇膁 芆羅 芁螇 蚁芁 芆蚃 莆薄 蚂蚇 聿芈 荿羁 蒆膄 肃薇 螁蒀 肈蒄 蒆螃 蒄肅 芈艿 袆莀 薆膄 袄羅 羀膆 衿袂 蚆螃 羁袅 蚂蒇 蚈膀 螆莂 精选文档 九年级化学七单元《燃料及其利用》教 学设计及反省 一、教课方案思路 在课程标准理念的指导下，的确提升讲堂的实效性，以达到事半功倍的成效。提升讲堂的实效性，就一定把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、怀疑、思悟为主体，以教师启迪、辨析、点拨为主导，培育学生的综合思想能力。 二、教材分析 “燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教课内容。 本单元共2个课题：焚烧和灭火；燃料的合理利用与开发。 此中1课题是要点，也是难点，而且配有大批的实验来解决要点和难点。 本单元从常有的焚烧现象下手，介绍焚烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用焚烧反响的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的焚烧，因此，在介绍焚烧等知识以后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。并用所学知识去解决生活中的实质问题，表现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。 三、学情分析 本单元在内容的安排上注意从学生的亲自体验出发，选 择学生熟习和生活中常有的知识和现象，并配合图像，加强学生对知识的感觉；同时，注意经过与研究、检查研究、谈论和实验等形式，培育学生的创新精神和实践能力。教材中还合适的编入与社会发展、新科技等有关的资料，以广阔学生的眼界。 四、教课目的 知识与技术：1、认识焚烧的条件和灭火的原理，认识易燃物和易爆物的安全知识。 1/5 2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起侧重要作用；同时 认识化石燃料的不行再生性，认识合理开采和节俭使用化石燃料的重要性。认识化学反响中的能量变化，认识燃料充分焚烧的重要性。 3、认识化石燃料焚烧对环境的影响，认识使用和开发洁净燃料及各样能源的重要性。 过程和方法：1、经过活动与研究，学习对获取的事实进行分析得出结论的科学方法； 2、从化石燃料的元素构成及其变化角度，分析化石燃料焚烧在使用过程中对环境的污染； 3、经过对燃料的采纳和化石燃料综合利用的学习，培育比较、分类、归纳、归纳等信息加工能力。 感情态度与价值观：1、经过指引学生自主研究，学习对现象，事实进行分析得出结论的科学方法，认识焚烧的条 件；认识灭火的基本源理；掌握灭火的常用措施；认识常有易燃物和易爆物的安全知识；加强安全意识； 2、以化石燃料的利用为载体，意会化学与社会发展的关系，感觉化学对改良生活和促使社会发展的踊跃作用； 3、意会化石燃料的难得性和开发新能源的重要性，建立节俭能源和保护环境的意识。 五、要点：焚烧的条件和灭火的原理；认识使用和开发洁净能源及各样能源的重要性。 六、难点：焚烧的条件和灭火的原理。 七、教课方法：实验、归纳、练习设计相联合。 八、教课过程： 课题1焚烧和灭火 2/5 教材内容主要分为两部分，第一部分侧重于描绘焚烧的看法、焚烧的条件和灭火原理。第二部分侧重描绘爆炸，易燃物和易爆物的安全知识。 【引入】在研究氧气的化学性质时，我们知道很多物质能够在氧气或空气中焚烧。在本节中，我们将学习焚烧、焚烧的条件、易燃物和易爆物的安全知识。 【发问】生活中有很多焚烧现象，你能依据这些现象列举一些使物质焚烧的方法吗？ 【回答】用火柴、打火机、烟火、炉火等火源将纸、煤、酒精灯等引燃，用电子打火点烟、钻木取火等 物质焚烧的共同特色和反响实质 待征——发光、发热 实质——激烈的氧化反响 总结： 【板书】焚烧：可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的激烈的氧化反响。 【演示】在烧杯中放入半杯80℃左右的热水，在烧杯上放一块薄铜片，在铜片的两头分别放一小粒白磷和一小堆红磷，过一会儿后白磷焚烧起来而红磷不焚烧。 【发问】经过对上述实验进行分析，可燃物在什么条件下才能够焚烧？ 【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三处各系上一小块白磷，把玻璃棒插到盛有80℃热水的烧杯里，使下端的白磷淹没在热水中，中部的白磷悬于水面处，上部的白磷露在烧杯外，结果只有水面处的白磷燃起来了。 【分析】水面上的白磷和水中的白磷温度都达到了着火点，不一样的是水面上的白磷与空气接触了而水中的没有，这就说明物质一定与氧气接触才能燃 3/5 烧；水面上的白磷与烧杯外的白磷同在空气中，而烧杯外的白磷下边没有热水，其温度未达到着火点，说明物质要焚烧还得使其温度达到着火点。 一：焚烧的条件