小学语文《动物王国开大会》教案.pdfVIP

《动物王国开大会》文本解读及教学设计 文本解读 《动物王国开大会》是部编教材一年级下册第七单元的一篇童话，也是本册 教材中篇幅最长的课文，共有18个自然段，配有5幅插图。整篇课文围绕如何 准确发布通知展开。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、 大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次增加内容，才发出一个准确、清晰的通知。 借此，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 狗熊先后发布了四次通知： “大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！” “大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！” “大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！” “请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！” 每次狗熊发布通知，都要“一连说了十遍”。 狗熊前三次发布通知之后，都有一只动物来提醒它补充通知所需要的信息， 并且每只动物说的话都是一样的：“你说一百遍，大会也开不起来。” …… 这些内容充分体现了童话情节反复的特点。这些内容与形式的反复，符合一 年级学生的心理特点与阅读习惯，有助于学生根据读到的情节对后续的内容作出 合理的推断，从而建立信息完整性的意识，为后面进行逻辑思维训练，从而真正 读懂与内化课文起着重要的支架作用。 对比四次通知，学生很可能会产生第一次通知一无是处的错觉。实际上第一 次通知至少有四处值得肯定：其一，明确告诉动物们要开大会；其二，参会对象 是“大家”；其三，狗熊发布通知时使用了礼貌用语，显得很有教养；其四，从 “一连说了十遍”及句子后的叹号可以看出，狗熊发布通知时唯恐大家没听到或 没听清，非常尽职。 随着通知的发布，问题相继出现，故事逐步推进，一只只可爱的动物相继进 入阅读视野。 主要人物狗熊形象非常丰满，“伸了伸舌头，做了个鬼脸”，相当呆萌，读起 来呼之欲出。它时而连声说“有道理，有道理！”，十分诚恳；时而“捶捶自己的 脑袋”，很是自责。 次要人物的形象也比较鲜明：狐狸、大灰狼、梅花鹿听到狗熊的通知，都认 为不够完整，心急火燎地“奔来”“跑来”提醒狗熊，善良与热忱尽显无遗；老 虎一而再再而三地忘记向狗熊交代重要信息，最后不得不说“你再去通知大家吧”， 急切与歉意尽在其间。 可爱的动物们围绕通知的准确度，先后有多次对话。在这些对话中，课文巧 妙地融入了诸多问号与叹号。这些符号在不同的语境中的作用也各不相同。 如，狗熊发布通知说：“请你们都参加！”叹号表达了它的尽职。狐狸提醒它 应该加入时间，它连忙说：“对，对，对！”叹号则表示对狐狸建议的赞赏与采纳。 如，老虎下达命令，说：“你快去通知大家吧！”叹号所传递的是王者的威严。 而老虎对狗熊说：“哎呀！忘了说地点。”叹号又表示了老虎的顿悟与自责。 …… 读出疑问句和祈使句的语气，是本单元的重要教学目标之一。 基于此，朗读指导时宜借助插图，在分清角色的基础上，引导学生发挥想象， 采用读一读、讲一讲、演一演的方式，帮助学生寻找“代入感”，揣摩不同角色 的心理，读出祈使句和疑问句的语气，从而落实单元朗读要求。 本课的整体教学思路宜紧扣“通知”这个关键词展开：揭题导入，引出“通 知”的概念，知晓通知分口头通知与书面通知；整体感知，大略了解“通知”的 初步知识；对比分析，把握“通知”的基本要素；链接习题，转化“通知”的表 现形式——由口头通知向书面通知转化；角色表演，复现狗熊与动物们修改“通 知”的过程，进一步强化祈使句和疑问句的语气；最后趁热打铁，练写生字。 教学设计 教学目标： 1. 随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁；会写“要、连”等6个 生字。 2. 能正确、流利地朗读课文；借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读 出疑问句和感叹句的语气；利用童话情节反复的特点，读懂长课文。 3. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学过程： 一、开门见山聊“通知” 1. 师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的 动物朋友。这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么？ 板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。 2. 师：动物王国开大会，就要发通知。（出示“通知”二字），认读“通” 字，并组词。 你知道什么是通知？你在班里听到过哪些通知？通