基于核心素养的初中阶段公民素养课程的研究与实践课题实施方案.docxVIP

“基于核心素养的初中阶段公民素养课程的研究与实践” 课题实施方案 —\冋题的提出 （一）课题提出的背景 本课题提出的学校背景与实践意义 我校“初中阶段公民素养课程整合的研究与实践”课题研究的提出可分为三个阶段并对应三个层面，具体为： 第一阶段：学校初创阶段一一学校办学层面 9月，学校成立之初就提出了培养“会生存、会做人、会求知、会审美、会健身、会创新”的现代合格公民的培养目标。围绕这一目标，学校在办学理念、核心文化、规划发展、学校建设等方面不断完善，努力积淀培植学校公民教育资源，并借助学校“小班化“小组合作学习”模式，尝试对学生进行生涯规划教育和个人成长档案记录等。 这一阶段，可以说是我校“公