农村中学开发学校课程的做法和认识.docxVIP

农村中学开发学校课程的做法和认识 从第三次全国教育工作会提出全面推进素质教育，到2008年山东省规范办学行为，明确提出“三个还给”，乃至2014年山东省推进基础教育综合改革的意见出台，始终在围绕课程建设、探寻教育本源。从上世纪90年代的“双基教学”，到基础教育课程改革的“三维目标”，到今天提出的“核心素养”、“关键能力、必备品格”，始终在围绕学生成长，探寻教育规律。 作为农村中学，怎样建构学校课程体系、如何促进学生自主成长？ 下面，我从所经历的三所学校的办学经验入手，谈谈农村学校教育的重构。 一、以校本课程开发为突破口，让学生愿学 问题：上世纪九十年代末期，依汶中学是一所“散乱差”的后进学校，