第一单元单元导语解读--2022-2023学年部编版语文八年级上册.docxVIP

第一单元单元导语解读 ??单元导语原文??? 新闻是我们了解世界窗口。每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们身边。你经常接触新闻，注意过常见的新闻体裁有哪些，各有什么特点吗？知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？有没有想过自己也试着写一写新闻？通过本单元的学习，相信你对新闻会有更加清晰的认识。 ???单元导语解读??? 一、本单元在教材中的地位、意义、价值 本单元的主题是“新闻”。共五篇课文，两篇消息，一篇新闻特写，一篇通讯,一篇时事评论。 《消息二则》中报道的是渡江战役和南阳解放，都是人民解放战争中具有关键胜利意义的战役，由最高的军事统帅亲自撰写这两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝；《首届诺贝尔奖颁发》体裁还是消息，报道了首届诺贝尔奖颁奖的情况以及奖金来源等；《“飞天”凌空》报道的是第九届亚运会中国跳水姑娘吕伟在十米跳台跳水比赛中夺冠的实况，本文是对她夺冠时刻的特写；《一着惊海天》是一篇通讯，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着陆那惊心动魄的一刻；以史为鉴可以知兴衰，《国行公祭，为佑世界和平》这篇时评，提醒我们应该牢记惨绝人寰的灾难，牢记中华民族的奇耻大辱，更警醒我们如何走好今后的道路。 这五篇新闻作品体裁不同，写法各异，可以让学生全面了解各种新闻体裁。 整体来看，七年级以培养一般的语文能力为主，从八年级开始以文体阅读为主，阅读方法开始转向专业，阅读策略指向文体学习，更强调自主学习和深入分析。如果我们仔细分析七八九年级的单元教学内容，就会发现，本单元是唯一的新闻阅读单元，并且还是活动探究单元。对于学生认识和运用新闻这种文体，有着重要的意义。 二、本单元的内在逻辑结构及指向的核心素养 （一）本单元内的逻辑结构 新闻是我们了解世界的窗口。每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们身边。‖你经常接触新闻，注意过常见的新闻体裁有哪些，各有什么特点吗？知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？‖有没有想过自己也试着写一写新闻？通过本单元的学习，相信你对新闻会有更加清晰的认识。 单元导语表达了三层意思： 1.新闻的重要性。我们通过这样的真实事实，可以洞察宇宙万象的恢弘，社会发展的趋向，生活演进的动态。并且新闻是正在发生的，热点通过多种方式源源不断涌来。所以我们有必要深入学习。 2.教学时要重视文体知识的学习。知识学习在活动探究单元占有很大的比重。我们可以结合旁白与批注，从篇幅、时效性、表达方式等角度入手，在单元课文的比较中归纳各种新闻题材的特点，并且通过新闻采访积累素材，为写作任务做准备。 3.要让学生尝试自己动手写新闻。探究完成便是本单元的活动内容，需要学生学以致用，进行新闻写作。 以上三点不是彼此孤立的，是一个课文学习——实践活动——写作表达的系统，每一个学习任务都是下一个的铺垫，环环相扣。 （二）本单元指向的核心素养 语言建构与运用：积累语言材料（把握新闻要素，理清写作思路，品味语言）和言语活动经验（学习如何运用新闻语言）。 思维发展与提升：发展逻辑思维，能够运用语言，形成对专业性语言的认识。 文化传承与理解：养成关注现实、关心时事的习惯，形成求真求实的思维方式。 三、本单元的学习目标及教学重难点 基于第二部分的分析，可以确定本单元的教学目标是： 1.掌握新闻体裁的基本知识，了解其写法特点。 2.?品味新闻语言。 3.?理清写作思路（思考作者如何获取、组织各种新闻事实的）。 4.?新闻采访及新闻写作。 教学重点：掌握新闻体裁的基本知识，了解其写法特点，学习新闻写作。 教学难点：理清写作思路（思考作者如何获取、组织各种新闻素材的）。 四、本单元的教学建议、指导 《消息二则》中所报道的是渡江战役和南阳解放，都是人民解放战争中具有关键胜利意义的战役，由最高的军事统帅亲自撰写这两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝；两篇消息都是很典型的消息，新闻的六要素很清晰，要引导学生了解消息这一新闻体裁的基础知识，引导学生学习阅读新闻的方法。 《首届诺贝尔奖颁发》聚焦人类文化史上的重要事件——首届诺贝尔奖颁奖，是典范的消息，堪称“倒金字塔结构”的样板。这则消息事实准确，报道全面，结构严谨，语言简练，应侧重让学生理清结构，即如何获取、组织各种新闻事实，学习如何进行采访，并练习写新闻。 《“飞天”凌空》，就新闻作品而言，本文对“何人”“何地”“何事”等新闻要素一笔带过，集中笔力于一瞬间，通篇以表现“如何”为主，这正是新闻特写的重要特征。本节课的教学重在品味新闻富有表现力的语言，引导学生学习如何运用“镜头语言”。 《一着惊海天》是一篇通讯，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着陆那惊心动魄的一刻。如果说消息是“报道新闻事件”，新闻特写是“描绘新闻瞬间”，那通讯的主要任务就是“