名师教学设计《项链》.docxVIP

《项链》第一课时教学设计 【教学目标】.认识“蓝、又”等11个生字，通过会意、象形的方式认识“笑”和“贝”；会写“白、 的 2个字。 .正确、流利地朗读第一自然段，读准字音，读好标点，读好重点词，读好长句。 .能够用“又（）又（）”的格式说清事物的两个不同特点。 【教学重难点】重点：正确、流利地朗读课文，读准字音，读好标点，读好重点词，读好长句。 难点：在朗读中积累”又（）又（）”的格式写法。 【教学过程】一、激趣导入，揭示课题 （一）播放视频，进入情境.视频播放。学生自由说海边风光。 .拼读课题。一一《项链》（三拼音节） （二）课题导入，引发思考.你们见过项链吗？在哪里见过它？ .联系“曲项向天歌”，理解“项”。再读课题.如果用水晶制成，就可以叫它一一水晶项链，珍珠制成的，我们可以叫它珍珠项链, 那课文中的“项链”是什么做的呢？和我们今天要去的大海又有什么联系呢？ 二、初读课文，学习字词 （一）自由读课文圈出不会读的生字，多读。 （二）生字过关.前鼻音节、三拼音节重点拼读。（开火车、小老师领读） .读好叠词、短语。（开火车、同桌互读）三、再读课文，整体感知 （一）数段落、数句子 （二）学习第一句.关注逗号，注意停顿 .读好重点词：蓝蓝的 （1）念读。注意“的”轻而短。 （2）（出示蓝色大海的图片）带着画面感读词。 .读好重点词：又宽又远 （1）视频播放，感受“宽”、“远 （2）引