名师教学设计《0×5=？》示范教学教案.docxVIP

《ox5二？》教学设计 教学目标： .探索并掌握“o和任何数相乘都等于o”这一规律。 .结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题。 .培养学生的应用意识和能力，以及经历与他人交流各自算法的过程， 使学生学会合作学习。 教学重点：探索并掌握“0与任何数相乘都等于0”这一规律。 教学难点：学习并掌握中间有o和末尾有0的乘法的一位数乘三位数的列竖 式计算方法。 教学准备：课件、彩卡算式，小黑板等。 教学过程： 一：复习导入： .师：同学们，上节课我们学习了两位数、三位数乘一位数的连续进位 算法，还记得在列竖式计算乘法是要注意什么吗？ .生答：数位要对齐，满十要进一。 .师：今天我们共同来探究一种新的知识，同学们想了解吗？（想）师板书:0X5=? 二：自主探究，验证猜测： （一）讨论0X5=？一一发现规律： .出示算式题卡： 3X5=2X5=1X5=0X5=.师：同学们大胆猜一猜，找一找这一组算式中你能发现什么? 生1：第一个乘数每次减少1个，第二个乘数不变，积每次减少5个。 生2：都是5的乘法。 .师：大家真厉害，接着出示算式题卡：0X5二？，按照大家刚才找出的 规律这个算式应该等于几呢？ 生齐答：等于0. .师：你还能用其他的方法说明0X5为什么等于0吗？ 生1：表示0个5相加，0个5就是没有5,所以等于0. 生2：还表示5个0相加，0+0+0+0+0=0. .大家说的真好，那