幼儿园：中班音乐泥巴乐.docx

中班音乐《泥巴乐》 教学设计?案 教学主题 中班音乐泥巴乐 授课信息 学科： 音乐 授课教师： 张绮雯 教学内容 及分析 歌曲《玩泥巴》轻松愉悦，将一个爱玩泥巴孩子的内心世界表露无遗， 本活动据此展开。第一环节通过谈话和图片，走进一个想玩泥巴孩子的内心 世界，了解他想对爸爸妈妈说的心里话。第二环节通过动作表现、示范演唱、 多种形式跟唱的方法，了解男孩捏的泥巴。第三环节通过设疑，引发进一步 的思考，玩泥巴虽然会脏了小手，但只要真诚地向爸爸妈妈表达，一定会得 到爸爸妈妈的理解。 教学对象 及特点 本次活动是?向中班幼?开展的? 次音乐活动 。中班的幼儿有一定的歌唱能力，能够利用图谱的帮助来熟悉歌曲内容，并能歌唱。 教学?标 1．借助图片、肢体动作、同伴间的讨论等方法欣赏歌曲《玩泥巴》，理解歌曲并创编说白部分。 2．感受有节奏地念白，用自然声进行演唱。 3．在演唱歌曲的过程中接受挑战，体验乐趣。 技术?具 的选择与 使? 1.借助多种形式的资源， 例如： ?频 （录?）、图? （多种垃圾） 让幼?直观的感受环境整洁的重要性。 2.通过信息技术的?持 （多媒体课件）， 增强课堂的互动性， 激发幼?的学习兴趣。 教学过程 问题引? （情境导 ?等） 1．捏泥巴的小男孩（出示多媒体课件1） 倾听歌曲《玩泥巴》段1，理解歌词。 —（出示小男孩图片）这个小朋友在干什么？ —歌曲里的小朋友，他想告诉爸爸妈妈，他最喜欢做什么事情？（玩泥巴。） 2．猜猜捏了些什么 观看教师肢体表演。 —大家一起来猜猜看，小朋友捏泥巴，到底捏了哪些东西？（教师借助肢体动 作，用身体动作表示念白部分的歌词。）猜测推理出歌词的说白内容。 —（出示多媒体课件2）小朋友到底捏了些什么？你从哪里看出来的？（小狗、 小猫、小鸟、小人，逐个用动作暗示的方法引导幼儿猜测。） 根据对媒体课件图谱，尝试有节奏地念白。 —小朋友们真是厉害，把小男孩捏的泥巴全都猜出来了，咱们跟着音乐节奏一边 说，一边用动作表演出来。（逐一出示匹配图片，带领幼儿一起熟悉四句念白部分。） 与教师合作歌唱，教师唱第一部分，幼儿念白。 —现在老师来唱，你们来念小朋友捏的泥巴。 —老师再来唱，你们不看图谱能说唱吗？ 3．痛痛快快玩泥巴 （出示多媒体课件3）创编歌词，尝试编出歌曲的念白部分。 —你想用泥巴捏什么？你捏的××在干什么？（集体创编新的乐句，教师用简 笔画画出幼儿编的歌词，引导幼儿随节奏说出自己编的念白歌词。） 替换组合新的歌词。请幼儿把自己编的歌词替换到歌曲中，教师用简笔画在黑 板上画出幼儿编的歌词。 逐级挑战，体会演唱自己创编歌曲的乐趣与成功感。 （出示多媒体课件4）看图演唱。我们看图片，一起来唱一唱自己编出来的歌 吧！ —提速演唱。我们这一次增加难度，伴奏加快速度，你们还能唱好吗？我们来 试一试。 —去图演唱。速度这么快也难不倒你们，那来一个更难的，去掉图片你们还能 唱出来吗？ 4．玩泥巴的孩子也可爱 理解最后一段歌词。 —玩泥巴，小手玩脏了怎么办？爸爸妈妈要是生气了，我们怎么对 他们说？ 倾听最后一段歌曲，感受情感的升华。 —歌曲里的小朋友是怎么说的？ —总结：爸爸别生气，妈妈别着急，玩泥巴的孩子也可爱，玩泥巴的孩子也听 话，爸爸别生气，妈妈别着急，小手脏了可以洗干净，洗干净了还是好娃娃。 教学设计 与实施情 况总结反 思 通过使?信息技术?段， 将音乐活动变得?动有趣，有效地调动和发挥了幼?学习积极性。前两天我们也一起玩过泥巴，小朋友们对玩泥深有体会。利用多媒体课件，我 们将小男孩在歌曲中所做的事情我们都可以看到，孩子们也愿意大胆地举手发言， 与老师进行互动。通过老师发出的层层问题，循序渐进的开展活动，逐渐熟悉歌曲 独白，并能根据节奏进行演唱。