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浅论网络环境下英语词汇学习（软件技术毕业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语词汇”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6038字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅论网络环境下英语词汇学习 2 0 引言 2 1 多媒体对大学生英语词汇拓展的影响 2 2 网络环境下英语词汇学习的策略 4 3 结语 5 文2：浅谈英语词汇学习 6 一、复述策略 6 （一）善于利用学生感兴趣的事物 6 （二）排除相互干扰 6 二、精细加工策略 7 （一）有效运用记忆术 7 （1）与形的联想，即根据单词读音联想到单词的拼写。 8 （2）音与音的联想，即根据单词读音联想到另一个单词的读音。 8 （4）形与形的联想， 即根据单词的词形想到类似单词的词形。 8 （5）同义，近义与反义的联想。 8 三、创设最佳心理状态 9 （一） 要激起强烈的记忆欲望 9 （二） 要促成稳定的愉悦心情 9 （三） 要树立强烈的自信心和成功感 9 四、 及时有效的复习和测试 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 浅论网络环境下英语词汇学习（软件技术毕业资料） 文1：浅论网络环境下英语词汇学习 Key words： network；English vocabulary；vocabulary expaion；learning strategy 0 引言 任何语言的掌握都离不开一定量的词汇作为基础，英语语言的听、说、读、写能力的培养都是要有一定的词汇量。现在大学中专门针对英语词汇学习的课程主要是在英语精读课上，但是精读课涉及到的内容很广，教师专门讲解词汇的时间是十分有限的，在有限的课堂时间里面学习到的词汇知识是很少的，完全不能满足不断加深的课程知识对词汇的需要；除此之外，能掌握的英语词汇量在2000－3000算是比较基础的，这样的词汇量可以实现一些简单的日常对话，但是要正真的实现常规的或者是深层意义上的英语语言交际就需要掌握足够多的词汇量。大学生要加强词汇的学习，由此才能实现运用英语进行流利的对话的目标。 1 多媒体对大学生英语词汇拓展的影响 现代教学手段可使词汇掌握时效性得到增强 英语交际能力的强弱不一定和词汇量有关，但是英语词汇量不够就一定会限制一个人的英语交际能力。而掌握词汇不是简单的记忆，它是一个从理解到运用的一个过程：词汇的理解是掌握词汇的前提，没有理解的死记硬背是不利于长期记忆的和词汇的运用。英语词汇的音、形、意的理解也是帮助记忆的一种方式。分析词汇的发音规律，词汇的词根和词缀，词汇的时态和语态，词汇的含义等等。传统的课堂授课，教师通过板书给学生展示教学内容和框架，这样的方式主要是教师讲解为主导，没有发挥学生的学习的主体性，而且针对词汇讲解的时候教师不可能将词汇涉及到的各种反义词、同义词、搭配方式、词汇的感情色彩等等都板书到黑板上。现代教学手段的使用正是打破了这种局限，教师通过多媒体课件的展示和讲解可以将很多的词汇知识快速有效的展示给学生，而声响并茂的多媒体课件也能够更好的为学生创设英语语言环境，带给学生学习的兴趣，提高学生学习的积极主动性。这对于扩大学生的视野，开发学生的智力，提高学生的英语能力具有很好的效果。 多媒体技术可使词汇的记忆效率得以提高 大部分智力方面的工作都需要一种动力，而兴趣就是最好的推动力，多媒体技术集动作、声音、色彩和文字为一体，并以二维或者三维的视频展现出来，能引起学生本能的兴趣。而英语的听、说、读、写能力的培养正是需要这样的多媒体技术作为辅助，不仅有利于学生更好的理解和记忆词汇，而且也有利于教师高效率的实现英语教学目标。从记忆的角度来讲，动画能够刺激与人的记忆有关的大脑海马体，图片次之，文字的效果最弱。就很多英语词汇记忆的研究数据来看，要正真的掌握一个词汇的词义以及用法需要至少10次的词汇呈现，而且这样的词汇再次呈现不是简单的重复，这样的呈现最好是在不同的语境中，学生根据课文中的上下语境理解词汇的意义，但是每个课文中涉及到某个词汇的使用语境总是有限的，学生要通过长期的阅读，从不同语篇的语境中学习词汇的语义和用法，只是这样的积累过程是比较漫长的，教师要压缩这样的自然积累词汇过程，以便让学生能在较短的时间内掌握一个词汇的用法。而多媒体技术就是这样的一种很好的辅助手段。多媒体技术展现出来词汇知识可以很广，包含各种语境下的不同用法，词汇在不同语境下的不同词义将集中的出现，此外还给出多个与例词相关的类似表达法及