四年级上册英语单元测试Unit3_.docxVIP

4AUnit3单元练习卷 一、“师”之观点，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。只是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的流传者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于流传知识。从下列单词中找出不同类的那一项。5% 要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听闻联合，训练幼儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人讲话时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，专心记。平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 第1页/共7页 误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意， 听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动开朗，轻松快乐，既 训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 ()1.A.stickerB.crayonC.Grape()2.A.amB.areC.my 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求 学生抽闲抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学 生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量宽泛一些,能够分为人生、价值、 理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此 下去,除假期外,一年便能够积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参照书吗?()3.A.niceB.beautifulC.sure()4.A.themB.meC.your ()5.A.thirteenB.likeC.want 二、判断下列单词划线部分的发音，相同的（S），不同的（D）。 ()A.likeB.ruler()A.lionB.look()A.loveB. cool ()A.theseB.The()A.whatB.who()A.cakeB. nice ()A.rulerB.all()A.longB.library()A.elephantB. see ()A.playB.pig()A.tableB.cake()A.ButB.do 第2页/共7页 三、选出划线部散发音不同的单词。 ()A.lookB.bookC.school()A.rulerB.likeC.ball ()A.andB.cakeC.cat()A.libraryB.inC.like ()A.atB.appleC.Banana()A.soB.hotC.orange 四、按要求写单词。 do(否认形式）_______nice（近义词）_______cute（近义词）_____ I（物主代词）______these（单数）_______it’s（复数）_______ no（反义词）_______mango（复数）_______we（宾格）_______ they（宾格）_______my（复数）_______bus(复数）_______ 五、翻译词组。 看一看_________________多少只桃子_________________ 在这个小盒子里________________打乒乓球 ____________________ 十三串紫葡萄_________________一些玩具公交车______________ 会做那个_________________图书馆里的书________________ 很漂亮_________________十五个酷的机器人_____________ 六、根据首字母或中文提示，达成句子。 第3页/共7页 1.Howm______bananasdoyouhave?Ihave_______(十二）bananas. 2.W_____doyouhave?Ihavemany_________贴(纸）. 3.Let’sp____basketball.A_____right. 4.C____yourun?No,Ic_______. 5.Lookatt______pictur