四年级上数学教案植树问题_青岛版_4062.docxVIP

植 树问题 青岛版小学数学四年级下册数学广角第一课时 教学目的 使学生经过生活中的事例，经历探究两头要栽种树的数学规律的过程，初步领会解决 植树问题的方法。 初步培养学生从实际植树问题中探索规律以及找出解决问题的有效方法的能力。 让学生感觉数学在平时生活中的宽泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能 力。 教学重点：用解决植树问题的方法解决实际 问题。 教学难点：两头栽树棵数与间隔数之间的关系。 教学过程: 一、创设情境，揭露课题 讲话导入： 师：同学们，你们知道每年的植树节是几月几日吗？那谁能说说植树造林对我们人类 第1页/共6页 有什么利处？是呀！植树不单能绿化环境，净化空气，还能锻炼我们的身体！当我们看到这一排排的小树的时候，如果我们从数学的角度去思考的话，这里面就会有很多有趣的数学识题，这就是我们今天所要学习的植树问题，今天我们就一同来探究这个问题。 师板书课题植树问题 师：在讲新课以前，我先给同学们出一个谜语，看同学们能不能猜出来。（电脑出示）师：你们真聪明，那下面的题你们会填吗？（电脑出示）老师先说明一下：每两个手指之间的距离我们也叫它一个间隔。 师：咱们班同学真是太聪了然！好，下面咱们来研究植树问题。 二、探究植树法 课件出示例题 例1、同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两头要栽）。一共需要多 少棵树苗？ 师：同学们植树但是有要求的，谁能说一说 都有哪些要求呀？ 生：全长100米，每隔5米栽一棵，两头都 第2页/共6页 栽。 师：能解释一下“两头要种”吗？ 生： 师：每隔5米是什么意思？ 生：两棵树之间的距离 师：说的很好，两棵树之间的这一段，我们也能够看作一个间隔。 题目的意思我们都理解了，现在请同学们联合条件猜一猜一共需要多少棵树苗。（大家猜测） 你们猜的到底对不对呢？下面大家一同想办法来考证它？咱们能够用画线段的方法来画一画，自然你也能够用其余的方法。如果画线段100米太长了，不容易画，咱们能够把它缩短成10米、15米、20米、25米这样的小路来画一画，看看每隔5米，都能够栽多少棵树？这样吧，咱们来分工合作，好 不好？（好） 生独立画一画，师巡视。 汇报： 生1：我们组画的是10米的小路，能够栽3 棵树。 第3页/共6页 ：你能有几个隔？ 生1：2个隔。 生2：我画的是15米的小路，有3个 隔，能够栽4棵。 生3：?? ：得真好，看大屏幕，你是画的？（出示） ：来一？ 生。 ：通才的画一画，填一真，你能什么律？同桌两个人商量商量。 生：我隔数+1＝棵数：得特别好，你也了？ 师板书：间隔数+1＝棵数 师：那根据你们方才的发现，请同学们自己解决方才的例1，找学生到黑板前板 演，其他同学做练习本上。 师：在一条路的一边植树，我们能够先算出间隔数，然后再加一就是栽的棵数。 那如果在一条路的两边都植树呢？我们又该怎么解决呢？ 生：把一边的棵数再乘2就能够了。 师：你真聪明！好，同学们，我们学习了两头都栽的植树问题，你会用它来解决 生活中近似的“植树问题”吗？ 生：会。 第4页/共6页 三、课外拓展 1、抢答（两头都栽） 长平村的村道长1000米，在村道一旁重新到尾安装路灯，每隔20米安装一盏， 根据这些信息，你能算出这条村道一共安装了多少盏路灯吗？ 四、应用深入 口述题目： 1、在100米的小路一边植树，每隔4米种一棵（两头要植），一共种了多少棵 树？ 2、在全长1000米的路的一边植树，每隔5米种一棵（两头要植），一共种了多 少棵 3、每隔6米种一棵，两棵树之间相距多远？ 4、如果种了5棵树，间隔5米一棵，从第一棵到最后一棵，全长多少米？ 5、5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个 站点？ 6、广场上的大钟5时敲响5下，8秒钟敲完。12时敲响12下，需要多长时间？ 五、讲堂总结:经过这节课的学习，你有什么收获？ 今天我们学习的植树问题只是是两头都栽时的情况。但在植树问题中还有在一 条直线上两头都不栽的情况，一端栽一端不栽的情况和在关闭图形上栽树。在这 些情况中，植树棵树与间隔数又有什么关系呢？带着对这些问题的思考让我们一 起来迎接下一节课的学习吧！ 六、板书设计 植树问题 第5页/共6页 线路一侧两头都栽 间隔数=线路长÷间隔长 棵数=间隔数+1 这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中近似的实际问题， 解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后边还有一些不同的情况，希 望大家开动脑筋，灵活办理 第6页/共6页