四年级作文下册教学工作总结.docx

四年级作文下册教学工作总结 卢声明 作文向来是小学语文教与学的重点，教师教得苦，学生学得苦，家中更加孩 子的作文担忧。为扭转这一场面，我从六个方面优化作文教学、提高作文教学质 量和效率，提高语文能力和水平的有效途径。 一、创设情境，展开活动激发学生的习作兴趣 “兴趣是最好的老师。”在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍，而培养学 生写作的兴趣、让学生有乐于表达的愿望与激动是作文教学的打破口，是使学生 写好作文的第一步，也是至关重要的一步。有句俗话说得好——“巧妇难为无米 之炊”，作文的“米”就是素材。学生习作中最大的困惑就是习作没有素材。素材 哪儿来？人们常说，生活是创建的源泉，是灵感的源泉，也是创作的源泉。可见， 要想获取写作素材，应该从生活角度考虑，从学生的年纪特点出发，根据学生的 爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，并做到：在活动进行以前提 示察看要点、提出写作要求；在活动过程中，存心识地引导学生仔细察看，并认 真记录所见、所闻、所感；指导学生积极总结、概括，并立刻写下作文。这样同 学们写出来的文章就比较真切，思路清晰。总之，在活动中进行作文教学，学生 作文有内容可写，不用胡编乱造。让每次活动都在欢声笑语中度过，让每篇习作 都在轻松快乐中达成。这样作文课会变得快乐起来，对学生拥有很大的吸引力， 以至他们不再讨厌作文课。 二、重视读写对应训练 叶圣陶老先生指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一 反三，作文和的熟技巧??”要学生提高作文水平，掌握写作技巧， 要先学生依靠教材，掌握教材中个例子的特点。学完文后，引写作 方法、学写作技巧，最后指学生行写。 三、培养趣，做好笔 是写作的基，学生大量外物，并学会摘中的美句 及精彩片段，并思考品味。鼓励学生在自己的作中运用到些好好句。 此过去，学生的写作言就会的丰富精，正确而神起来。 但只限制于本内容的，就会禁学生的思和野。了丰富学生知 ，累写作素材，展开外，培养学生是很有必要的。外， 我采用了两种方式：一是充分利用学校室和班内角，一行； 二是学生互相自己手中的外物，大量。同，我培养了学生 在中作笔的，在中碰到美的句、好的片断、文章就摘抄 下来，并每周整理，分寄存。并教育学生些累寄存的材料要常翻， 美的、句最好背会。，大量的滋润了学生的心灵，丰富了他的 言，使写作素材丰富灵活起来，解决了学生没写和不会写的，大大提高 了作文水平。 四、着重培养察能力，写好察日。 学生作文往往有主臆断、造的象，都是平不注意察，心 里没有材料造的。也是学生的一个通病。了治好个“病”，我首先学生明 白作文就是“写”，也就是把自己想要的用文字下来，正了作文就是 故事的。在平，我着重学生写察日，把随随处看到的人、 事和物记录下来，并有选择地取舍，记录在自己的察看卡上，这样与日俱增，素 材就会日渐增多，写作时也就“有话”可说了。同时，日记，还和睦了师生的情 感，教师随时掌握学生的思想动向。我教育学生，察看时能够察看光景，也可观 察社会生活。大自然中的很多事物都是美好的，花鸟鱼虫，山水日月，只需你对 它们充满感情，就能发现它们的美之所在。家庭、社会、学校中的很多人和事， 只需认真察看，就都能发现写作的素材。这样就防止了“无米之炊”。同时在学生 的察看过程中，既陶冶了他们的情操，增强了鉴别真、善、美的能力，又在生活 中经受了锻炼。更重要的是，经过一段时间的训练，学生不单自己的所作所为能 写出来，而且别人的言谈举止和心理状态也能用语言文字表达的来，极快地提高 了写作水平。 五、帮助学生战胜畏惧情绪，写作表达真情实感 在习作教学中，灵活运用教材，创建条件，使学生始终能在一个轻松开朗的 环境中学习作文其次在指导学生习作时，积极激发学生对生活的热爱，调换学生 察看、思考和练笔的积极性，帮助学生战胜畏惧情绪，翻开思路，不拘于形式而 自由表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、谎话， 表达真情实感。此外在指导学生习作时，鼓励学生勇敢展开想象和联想，甚至是 想象，使学生的想象力和创建力获得充分的发挥。 重视作文的评与改 总之，本学期作文教学中经过各种习作训练和长久不懈的努力，学生的作文 兴趣有了显著的提高，作文能力有了长足的进步。可是离大语文教育观所提出的 要求还有一定的差距——学生的习作水平的不平衡发展，字、词、句的基本功训 练还不够扎实，这些还有待进一步提高，这也是此后作文教学努力的方向。 2017/7/11