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《谁拿走了孩子的幸福》读书报告 鞋是否合脚，只有脚知道，教育者是造鞋人，只有充分了解脚的大小，形状，需求及感受，才能制造出合脚的鞋，教育之路永无止境，与每个人都息息相关。 作者在书中提到：“教育，首先是让人成为人的，是提升人的，拯救人的，其次是增长智慧、传达知识的。”而在现实生活中，我们一般只关注孩子们的身体状态和学习情况，却很少关注孩子们的心灵。书中有关杨一凡的案例使我深受震撼，那些扭曲的教育观念、错误的教育方法导致孩子的父母不断剥夺着孩子的幸福，这是我们需要极力避免的事情。 本书中有一个非常形象地比喻：“孩子是脚，教育是鞋”，我对此观点深以为然。在生活中我们每个人都有选鞋的经历，在选鞋的过程中，经过一次次尝试，最终总是选择了那双自己认为最好看，穿着最舒适的鞋子。通过阅读本书，我联想到了自己从教以来的点点滴滴。并由此产生了思考：我的这双“鞋”真的适合每个孩子的“脚”吗？ 正如书中所言：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。我们作为家长也好，老师也罢，都应该重新审视一下我们的教育观念和行为。给予孩子幸福是我们共同的愿望，所以我们一定要清楚孩子的幸福是什么。 孩子的心境仿如一张白纸，没有一丝折痕和棱角，但很多时候我们将自己的意愿在这张白纸上画了一个方框，孩子们的想象力以及创造力将被限制于此而没有其他发挥的余地。这一定是教育的失败！在孩子们的心境未定格时，是我们教育的最好时机。在教育过程中我们应当将心比心，只有这样我们才能进入孩子的内心世界，知道孩子所思所想，也只有这样，孩子们才能获得全面的适宜性发展，才能真正感受到幸福！鞋是否合脚，只有脚知道，教育者是造鞋人，只有充分了解脚的大小，形状，需求及感受，才能制造出合脚的鞋，教育之路永无止境，与每个人都息息相关。 作者在书中提到：“教育，首先是让人成为人的，是提升人的，拯救人的，其次是增长智慧、传达知识的。”而在现实生活中，我们一般只关注孩子们的身体状态和学习情况，却很少关注孩子们的心灵。书中有关杨一凡的案例使我深受震撼，那些扭曲的教育观念、错误的教育方法导致孩子的父母不断剥夺着孩子的幸福，这是我们需要极力避免的事情。 本书中有一个非常形象地比喻：“孩子是脚，教育是鞋”，我对此观点深以为然。在生活中我们每个人都有选鞋的经历，在选鞋的过程中，经过一次次尝试，最终总是选择了那双自己认为最好看，穿着最舒适的鞋子。通过阅读本书，我联想到了自己从教以来的点点滴滴。并由此产生了思考：我的这双“鞋”真的适合每个孩子的“脚”吗？ 正如书中所言：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。我们作为家长也好，老师也罢，都应该重新审视一下我们的教育观念和行为。给予孩子幸福是我们共同的愿望，所以我们一定要清楚孩子的幸福是什么。 孩子的心境仿如一张白纸，没有一丝折痕和棱角，但很多时候我们将自己的意愿在这张白纸上画了一个方框，孩子们的想象力以及创造力将被限制于此而没有其他发挥的余地。这一定是教育的失败！在孩子们的心境未定格时，是我们教育的最好时机。在教育过程中我们应当将心比心，只有这样我们才能进入孩子的内心世界，知道孩子所思所想，也只有这样，孩子们才能获得全面的适宜性发展，才能真正感受到幸福！ 推荐理由：《谁拿走了孩子的幸福》是被誉为“上天送给孩子和家长的福音”的李跃儿所著。她在这本书里用明确生动的语言解读了孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列有关教育孩子实用有效的方法，为教师、孩子和家长们演绎了许多精彩现实的案例，使教育者能够让孩子更愿意配合。