人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金4》教学设计.pdfVIP

诚信是金 教学目标： 1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义， 懂得“人无信不立”的道理。 2、知道诚实守信是中华的传统美德。 教学重、难点： 通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在 待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。 教学准备： 1、收集古今中外有关诚信的经典事例。 2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看 法。 3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式， 了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、教学“哪个更重要”。 （一）、谈话引入新课。 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将 继续来探讨“诚信”这一话题。 （二）、分组讨论，续编故事。 1、课件出示第八页故事情节。 2、分组讨论： （1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？ （2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果 会是什么样？ 3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。 （三）、交流收集，了解人们对诚信的看法。 交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的 比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例， 们的理由是什么。 （四）、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义。 1、课件出示第九页的案例。 2、讨论： （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什 么把诚信看的这么重要？ （2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信 被丢掉时，同时也失去了什么呢？ 3、小结 。 是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪 明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法 展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔 子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。 4、师补充资料： 列宁小时候曾打破花瓶，在妈妈的教导下勇于承认错误。后来一 生守信，最终成为了伟大的革命导师和领袖。 可见，诚信对一个人的成长起着多么重要的作用啊！ 二、“假如没有诚信”交流会。 诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信， 最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。 （一）、汇报、交流。 1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。 2、师补充一些视频新闻资料： 近年来，三鹿“毒奶粉”事件、“瘦肉精”事件、“染色馒头”事件、唐 骏学历“造假门”各个领域诚信危机现象愈演愈烈，已演化为当前中国迫切需 要解决的社会问题。 3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的 看法或感受。 （二）、分组讨论、思考。 在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且 也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚 信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一 样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐 读。 三、故事与思考“曾子杀猪”。 诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾 子杀猪就是其中之一。 （一）、欣赏故事，讨论明理。 1、课件出示曾子杀猪的故事。 2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀 了一头猪，这是为什么呢？ 3、以小组为单位围绕以下问题续编故事： （1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回 来后没有给他杀猪，他„„后来，他的妈妈在给他许诺时，他会„„ （2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是