电解池第一课时教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 电解池第一课时教案  第三节：电解池 第一课时：电解原理  （高二化学 ）  一、教学背景分析  教材内容分析：  本节课选自人教版化学选修4第四章《电化学根基》第三节《电解池》。《电解池》理论不仅有助于学生理解电解原理和电解池等学识学识，还是电镀氯碱工业等学识的学习根基，是中学化学的重要理论之一。本节内容一方面是原电池、电解质等学识的延续，另一方面学生对电解的熟悉，是后续电化学学习的根基，因此本节内容在本章中有承上启下的作用，是本章教学内容的重点。本节教学分3课时完成。第1课时：电解原理；第2课时：电解原理的应用；第三课时：课后习题和同步练习的相关内容。  学情分析：  在必修一和必修二的中学生已经学习了电解质、电离、原电池、电解法冶炼金属等概念，在这些已有学识的根基上举行本节教学，有利于学生通过测验探究分析总结电解和电解池的概念，并电解原理、电镀、电冶、氯碱工业等做出理论解释。同时，学生积累了大量电解质和电离的感性熟悉，利于从理论上得以升华，进而利用理论指导，完成一次熟悉的飞跃。  教学方式与教学手段说明：  本节课采用问题议论与测验现象的查看并得出结论相结合的教学方法。通过自主探究，加深了学生对电解原理的熟悉，有利于他们领悟课本内容。通过设置问题情境，小组议论，促使学生积极参与，自主建构学识。通过图片等直观教学手段，以使教学内容深入浅出、生动形象。通过列举生活中的常见事实，使学生在查看、感悟的过程中感受化学与生活息息相关，培养良好的学习兴趣。  二、本课教学目标设计  学识与技能：  通过对氯化铜电解测验的分析，使学生掌管电解和电解池等概念，明显地建立起电极回响的概念并能够正确的判断阴极和阳极。   1   过程与方法：  运用测验比较分析的方法通过对比电解与电离，原电池和电解池，电解原理的应用等三种重要形式，提升对电解原理的理解。  情感态度与价值观：  通过测验分析，提高学生的测验查看才能和分析才能，从而提高对化学学科的兴；从能量的角度理解化学科学的重要性。 教学重点：电解原理和电解池  教学难点：离子放电依次，阴阳两极回响  教学方法：测验探究、问题议论、分析、归纳、总结、陈述以及多媒体教学相结合。  三、教学过程与教学设计  设计说明:本节课是学生在电解质以及电离的根基上,引导学生探究电解原理.采  用测验比较分析的方法来了解电解原理. 本节课过程设计的思路是:首先是使学生进一步明确开展测验探究活动的一般方法和步骤;其次是开展概括的查看分析活动.教师要为学生供给务必的资料,供给完全开放的探究环境,由学生自主完成探究任务.在学生举行比较分析探究活动前,确定要要求他们遵循\查看 比较分析,归纳,整理得出结论\的程序.通过活动探究,重点熟悉电解原理和电解池。   教学设计  [引入] 氯化铜电解测验来引入新课  [探究活动一]通过测验，探究电解池工作原理  [测验探究]分三步举行P79页测验，并查看、记录测验现象 (1) 将两根碳棒分别插进U型管内的CuCl2溶液中，查看现象 现象：碳棒外观无明显现象  (2) 将两根碳棒用导线相连后，浸入U型管内的CuCl2溶液中，查看现象 现象：碳棒外观无明显现象  (3) 将两根碳棒分别跟直流电源的正、负极相连接，浸入U型管内的CuCl2溶液中，接通电源，查看现象  现象：和负极相连的碳棒上逐步笼罩了一层红色物质。 和正极相连的碳棒上生成有刺激性气味、能  2   使润湿的碘化钾淀粉试纸变蓝的气体。  [原理探究] 播放Flash：模拟CuCl2溶液导电过程中的微粒运动状况。 [问题议论]  1、通电前，溶液中存在哪些离子？在溶液中它们如何运动？ 2、通电后，阴、阳离子移动方向如何？  3、通电过程中，电流的方向如何，电子的滚动方向呢？ 4、通电后电极上分别发生什么回响？ [生] 阅读教材P80页，完成教材P82表格 [归纳板书] 一、 电解原理  1、电解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化恢复回响的过程。2、电解池：  (1) 定义：将电能转化为化学能的装置。 (2)形成条件： ①外加直流电源 ②与电源相连的两个电极  阳 极：与电源正极相连的电极。（氧化回响） 阴 极：与电源负极相连的电极。（恢复回响） [讲]a、电极务必能导电  b、电极材料可一致亦可以不同。 电极介绍  活泼电极：除Pt、