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五年级英语下第三周 宝坻区小学英语学科课时备课教案 基本要求(听,说,读,写,演,画,唱)B:高级要求(理解与运用) 课题Lesson5 学习目标AB 词汇Joeykangaroo√ 语音 语 语言 言 要 目标 素 话题 要求  能够听懂问句:Isitakangaroo? ThisJoeyisveryfunny,isn’tit?并能√ 回答问句。 能够听懂问句:Isitakangaroo? Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?并能√ 回答问句。 能力 目标 教学 重点  任务 能够理解Justspeak对话部分的含义。 √ 设计 能够听懂问句:Isitakangaroo? Thisjoeyisveryfunny,isn ’tit?并能回答问句。 能够理解Justspeak 对话部分的含义。 重点就是掌握Isit akangaroo? 句型。 教学 难点就是Thisjoeyisveryfunny ,isn’tit?及Whatcanw 难点 ecallit?的理解与单词kangaroo,joey 的发音 课型 新授课 教cards,flashtape 学 文具实物 具 具 1、主动参与合作与交 情境教学法、游戏学习法、师 流 教法 学法 2、注意倾听她人讲话 生互动教学法、任务型教学法 3、利用所学知识解决 实际问题 板书设计:Lesson5 作业: Isitakangaroo? 仔细读本课课文,规范 书写黑体词。 教学反省: 在进行教学设计的时候,我设想本课能够采用任务教学法去实施,但就是 在实际教学中,采用情景教学法效果更佳。 五年级英语下第三周 TeachingProcedure(教学过程) 教学程序 Step1WarmupStep2Presentation Step3 practice Step4Homework  教学环节 复习句型What’sthisinEnglish?Doyou likeyounganimals?What’sthatin Englishthen?Isthatasheepoverthere? Whatdoyoucallit?; 利用录音磁带演示对话部分。 让学生跟练熟悉上口。  教法学法 及教具 (TPR教 学) 教法:师 生互动教 学法 教具: 图片课件 教法: 情景教学 法 教具:课 件录音机 教法:师 领读两遍。 介绍重点句型:Isitakangaroo?What canwecallit? 组织学生模拟上列句型进行对话。 学生二人一组根据录音演示的对话与上述重点句型与书中的图片进行练习,逐步熟悉对话内容,重点掌握Isitakangaroo?What canwecallit?句型与理解领悟Thisjoeyis veryfunny,isn’的t含it?义。 帮助与引导学生理解本部分内容。熟读本课课文,拼写单词。  生互动 五年级英语下第三周 宝坻区小学英语学科课时备课教案 基本要求(听,说,读,写,演,画,唱)B:高级要求(理解与运用) 课题lesson6 学习目标AB 词汇 tiger lion √ 语 语音 语言 能够较娴熟地运用:Isthis/thata 言 √ 要 目标 tiger/lion? 行问答练习。 素 话题 √ 要求 Isthis/thatatiger/lion? 行问答练习。 任务 Isthis/thatatiger/lion? 行问答练习。 √ 设计 能力 能够较娴熟地运用:Isthis/thatatiger/lion? 行问答练习。 目标 教学 重点 教学 难点  重点就是运用Isthis/thatatiger/lion?句型进行问答。 难点就是can在英语句子就是的使用方法。 课型 新授课 教cards,flashtape 学 文具实物 具 具 1、主动参与合作与沟通 教法 情境教学法、游戏学习法、师生互 学法 2、注意倾听她人讲话 动教学法、任务型教学法 3、利用所学知识解决实 际问题 板书设计:Lesson2 作业: Isthis/thatatiger/lion? Makethecards 教学反省: 本课教学中着重参与合作学习,着重情景对话训练。以小组为单位合作对话,既调换了学生的学习积极性,有提高了学习效率,但就是这样孩子们在学习中有一些自由也会影响孩子注意力的集中,所以在一堂课中要控制好孩子们小组合作学习的状况。 TeachingProcedure(教学过程) 五年级英语下第三周 教法学法及 教学程序教学环节 教具 Step1Warmup Step2Present ation Step3 practice Step4 Homework  (TPR教学) (1)复习已经学过的动物的名称; 教法:师生互 (2)对话练习:What’st