五年级英语下册Unit10《Wherewereyouyestoday》教案湘少版.docxVIP

教学目 重点点 教具准 引入： 教学步 及 主要内容  课题：Wherewereyouyesterday? 1、能听懂、会、、会写yesterday,today,tomorrow,atwork, athome,inbed,inhospital。 2、能听懂、会、、会写“Wherewereyouyesterday?”“Iwas?” 重点：能听懂、会、、会写新 点：感知并学一般去的用法 对于常地址的片若干，台一个，卡片，教学件等 教学程注 Step1Warm-up/Revision Greetings Asong:Fishes,Fishes,WhereAreYou? Step2Presentation 入主 元句板的整体学 第一步：比学today,yesterday T:TodayisMonday.YesterdaywasSunday. 第二步：整体学“ Youwere?”的表达 T:I’matschool today.Weareall at schooltoday. YesterdaywasSunday.WherewereI? 第三步：整体学“ Iwas?”的表达 T:IwasintheparkonSunday.Iwasin thetea house onSunday. 第四步：学句型“ Wherewereyou ??”“Iwas ?” T:WherewasIlastSundayorlastSaturday? ②T:Youareright.It’syourturntotellmewhereyouwerelastSundayorlastSaturday. T:Wereyouintheshoppingcentre? Step3Learnthetext 文学：教可分步顺序地引学生熟悉文第一步：Listenandanswerthequestions 不翻开，只听音，听音前，出任，听后回 答：明显昨天在哪里？ 第二步：Listenandfind 翻开，听音，画出有关的答案，才自己听到的是否正确 第三步：Listenandanswer 学生回答，教可通文插或片引学生核答案，在学生回答的程中，教可提，引学生理解sick的意思，并出示卡片。 1 第四步：Listenandrepeat 听录音，跟读对话，引导学生正确模拟，提醒学生注意模 仿语调，读出疑问、生气或对不起的语气 第五步：Readanddub 出示课文插图，引导学生为对话配音。根据学生的水平， 可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话，并达成 配音的任务 Step4Practice 学生四人一组，讨论上周末自己身在哪处 学生进行接龙的chant创编 学生疏组上台进行chant接龙 本课教学后记 课题：Wherewereyouyesterday? 2 教学目 重点点 教具准 引入： 教学步 及 主要内容  1、一步复稳固B部分 2、句型“Wherewereyouyesterday?”“Iwas?” 重点：小be去式的组成 点：理解和感知一般去的用法 片若干、卡片、教学件等 教学程注 Step1Warm-up/Revision Asong:WhereWereYou? Revision 接力活：每个学生念一行，一个接一个行(2)短：学生将地址短和其符合的片 Step2Presentation 复星期的名称 接游： T:Iwasbusylastweek.WherewasIlastweek?On Monday, Iwassick andinthehospital .OnTuesday, IwasbetteranIwasatschool.OnWednesday,I wasin the park with mystudents. OnThursday morning,Iwasinthelibrary .OnFridayevening, Iwasintheshoppingcentre.OnSaturday,Imet myfriends atthe railway station.OnSunday,Iwas athome.Wherewereyoulastweek? 教将一些表示地址的片在表示星期的下方，就能够学生提供一个完整的典范。然后教 将些表示地址的片在黑板的沿，一名同学上 来一地址的片一自己上周某一天在何，并 将地址片在相的表示星期的下方。拉由同学下一位同学接着?? Step3Practice 教用件或小黑板出示学生上周末活的表格，并示范 学生五人一行游，一人小者行彩旗并填写表格 2~3个小行展示 Step4Let’sread 第一步：听文，抓要旨 第二步：文，片排序 教出示城、西湖、广州及粤菜、昆明等片，要学生根据从文中取的信息将些景片或城市片在相的星期下 (2)学生根据片，并按序描绘Mr