五年级英语下册Unit11《Whowasfirst》教案湘少版.docxVIP

教学目的 重点难点 教具准备 课题引入： 教学步骤 及 主要内容  课题：Whowasfirst？ 1、能听懂、会说、认读新单词 2、能用“Whowasfirst?”“Marywasfirst.”描绘次序，能用新学的单 词对过去发生的事情做简单的描绘 重点：能用“Whowasfirst?”“Marywasfirst.”描绘次序难点：序数词中th的发音 教学课件、相关图标的卡片 教学过程设计备注 Step1Warm-up/Revision Singasongandsaysomechants Freetalk 让学生说说自己的生日是哪一天，以及节日的时间，以复习已学过的序数词 Step2Presentation 1.Elicittheordinalnumber 1st―first 2nd ―second 3rd ―third 4th―fourth 5th ―fifth 6th ―sixth 7th―seventh 8th ―eighth 9th ―ninth 10th―tenth Readthewords Game:What’smissing? 学生朗诵单词卡片，教师抽走一张卡片，让学生猜是哪一张 Quickresponse Playagame：choosethecardanddotheaction 教师制作10张卡片，卡片的正面写上1~10，背面写上随机的1~10分分值及英文动作单词，学生抽取卡片，按照卡片背面的提示做出相应的动作，并获得相应分值。 6.Learnthenewword:cheer―cheered Readthewords LearnpartA (1)导入A部分，学习单词sportsday,race和meter 听A部分的录音，理解课文粗心 (3)Checktheanswers (4)Readafterthetape,thenpracticeingroups.Thestudentsreadthetextingroupsandhelpeachother. Step3Consolidation 连线练习 将节日与相应日期连线 1 Children’sDaythetwenty-fifthof December ChristmasDaythefistofOctober Teachers’DaythefirstofJune NationalDaytheeighthofMay Women’sDaythetenthofSeptember 将动词与相应的过去式连起来 comegositsingstandrun cheer ranstoodsangwentcheeredsatcame 本课教学后记 课题：Whowasfirst？ 2 教学目的 重点难点 教具准备 课题引入：  第[2]课时总第[]教时 201[4]—201[5]学年度第[二]学期 1、能听懂、会说、认读新单词 2、能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描绘 重点：能读懂、理解课文D部分短文 难点：掌握序数词的用法 单词卡片、教学课件等 教学过程设计备注 Step1Warm-up/Revision Greetings Singasong:WhereWereYou? Sayachant Step2Practice Lead-in FinishpartC (1)Talkabouttheresultsoftherace. (2)Fillintheblanks. 教学步骤 及 主要内容  NAME RESULTS ORDER Bob 13＂30 David 14＂02 Dick 12＂09 Frank 13＂07 Henry 12＂08 Mike 13＂08 Paul 14＂01 Peter 13＂06 Tom 13＂02 William 13＂09 Step3Presentation 创设情境引出阅读话题,初读课文，整体感知语篇 听读课文，抓信语篇粗心 圈重点词，扫清阅读障碍 再次阅读，深入理解语篇 WhatwastheorderofthePROGRAMS? 3 1 2 3 4 5 6 7 8 Step4Consolidation 1.Quickresponse 2.Tobealittlehost:请学生担当小主持人，使用序数 词介绍节目次序。 本课教学后记 课题：Whowasfirst？ 第[3]课时总第[]教时 4 教学目的 重点难点 教具准备 课题引入：  201[4]—201[5]学年度第[二]学期1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词2、能感觉英文诗的韵律 重点：根据文字提示，达成作文TheEnglishparty，并为作文配上图画 难点：能诵读英语小诗 单词卡片、教学课件等 教学过程设计备注 Step1Warm-up/Revision Greetin