五年级下册语文教案将相和_人教新课标2.docxVIP

18.将相和 要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听闻联合，训练幼儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人讲话时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，专心记。平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动开朗，轻松快乐，既 训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 第一课时 察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看， 一边提问，兴趣很浓。我提供的察看对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行察看，保证每个幼儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助幼儿 学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不同特点重点察看，察看与说话相联合，在察看中积累词汇，理解词汇，如一次我抓 第1页/共6页 住时机，引导幼儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以肯定说“这是乌云滔滔。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让幼儿掌握“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带幼儿察看晴朗的天空，朗诵自编 的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特点见景生情，幼儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在察看的基础上，引导幼儿 联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿可以生动形象地描绘察看对象。教学目的: 与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差别。辛 亥革命后，教师与其他官员同样依法律任命，故又称“教师”为“教员”。 1、学生学会本课中的生字、新词。 第2页/共6页 2、认识故事发生的背景、归纳故事内容。 3、学习故过后激发学生爱国情怀。 4、学会故事中人物动作、语言描绘表现人性格的方法，在素日写作 中加以利用。 教学重点： 1、解决生字新词。 2、理清文章脉络，初步感知故事内容，激发学生爱国情感。 教学难点： 剖析故事的前因结果，感知人物性格特点。 教具准备：ppt课件 教学过程： 一、讲话导入，激发兴趣 1、同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许 多熠熠生辉的人物让今天的我们依旧崇敬不已，你们知道哪些历史人 物的故事请简单介绍一下。（投影故事背景） 2．今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记? 廉颇蔺相如传记》改写的。 3、板书课题。 第3页/共6页 4、课题中的“将”、“相”各是谁?“和”在这里应当是什么意思?关于题目 你是怎样理解的？ 二、初读课文，整体感知 1、读通课文，找出文中的生字、新词，生字注音，把生字和新词写 会。（投影字词） 2、当堂检查学生生字词掌握情况。 3、本文主要讲了一个什么故事？ 三、默读课文，理清文章脉络 1、课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止， 并用一个合适的小标题归纳每个小故事的内容。 2、议论沟通：（提问后投影ppt课件） 本文讲了三个小故事。 第一个故事（1—10自然段）完璧归赵。 第二个故事（11—15自然段）渑池之会。 第三个故事（16－18自然段）负荆请罪。 四、学习第一个小故事。 1、指名朗诵第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。（学生畅所欲言，归纳整理，之后投影ppt课件） 第4页/共6页 起因：秦王企取国的和氏璧。 ：相如机智勇敢斗秦王。 果：相如完璧，被封上医生。 2、画出描绘相如言行的句子，根据人物的言