五年级下册语文教案-18虎口藏宝教案语文S版.docxVIP

18.虎口藏宝 【教学目的】 1．知识与能力 ⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。 ⑵理解课文内容，提出不懂的问题并进行议论，认识威廉叔叔为什么夸耀纳塔 莉是个聪明的孩子。 ⑶意会作者是怎样经过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写 作方法。 ⑷正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗凄课文。有兴趣的话，分角色演 一演。 2．过程与方法 坚持长文短教的原则，勇敢地办理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下仔细地品读描绘人物言行、心理活动的语句，在读中领会人物的特点，进而领会作者所表达的思想感情。 3．情感、态度与价值观 ⑴激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬重和赞叹之情。 ⑵启示学生遇事要镇定。 【教学重难点】 l．重点：领会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 2．难点：意会作者是怎样经过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 【课时安排】两课时 第一课时 教学过程 一、检查预习，导入新课 1．教师板书课题，全班齐读课题。 2．教师：同学们，经过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（能够证明两个家伙是间谍的胶卷） 3．教师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷叙述了一件什么事情呢？请同学们 以小组为单位，自读课文。 二、提纲导路，合作学习 1．学习并掌握本课的生字新词。和同学沟通在读和书写生字上的注意要点。 2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。绘声绘色琢磨喜不自胜疲倦不堪忧心忡忡迷惑不解 3．说一说课文围绕这卷胶卷叙述了一件什么事情，并按照事情发展的次序把课文分红三部分。 4．画出课文中出现的人物，并读一读相关描绘他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。 三、检查反应，理清条理 第1页/共4页 1．检查生字新词。 ⑴教师出示生字词语卡片指名读一读。 ⑵全班读一读。 ⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个 醒呢？(指名反应，教师强调) 重点注意：“琢、眶、遮、堪、徒”等字。 ⑷指名分角色朗诵课文。检查课文读通的情况。 2．指名反应“绘声绘色”等词语的地点以及意思。 绘声绘色：指艺术形象特别逼真，好像活的同样。 喜不自胜：由于没有想到的好事而特别高兴。 疲倦不堪：形容特别疲备，身体由于过分劳苦而无法支撑。 忧心忡忡：形容心事重重，特别忧虑。 迷惑不解：指对某事特别迷惑，很不理解。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。 3．指名反应：课文讲了一件仆么事？（纳塔莉在十分危急的情况下，机警地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。）四、初谈人物形象，鼓励深入探究 1．教师指名反应：在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？（文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍；主要人物：纳塔莉） 2．指名说说纳塔莉留给你的印象。（学生根据阅读自由抒发自己的感觉，教师适合地概括、总结） 纳塔莉：机智、勇敢、聪明。 3．教师：人物的性格特点以及品质特点都是经过人物的语言、神情、动作以及心理活动的仔细刻画展现出来的。现在，请同学们持续以小组为单位，找出描绘纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学沟通作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。 学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。五、讲堂小结 教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不单认识了故事的主要内容，还初步沟通了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课，我们持续探究作者是怎样经过动作、心理活动等方面的描绘突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。 六、布置作业 1．抄录课后凄读写写中的词语。 2．有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。 第二课时 一、讲话导入 经过我们上节课的学习，我们知道在18课中也有一卷胶卷，这胶卷可不是 第2页/共4页 普通的胶卷，它但是证明两个残忍的家伙是间谍的唯一凭证。这么重要的凭证可得好好保护好呀。聪明的你们还记得是谁保护了这卷胶卷吗？（板书：纳塔莉）她是用什么方法保护了这卷胶卷的呢？（调包）其实这胶卷就是课题中提到的——“宝”。同学们记得可真清楚！老师真钦佩你们！想不想再考考自己的记忆力呀？课文围绕胶卷叙述了一件什么事呢?用自己的话来说一说，看谁的速度最快。 二、浏览课文 看来同学们对上一节课的学习掌握得挺不错的。这节课我们持续学习课文《虎口藏宝》，请大家翻开课本，请大家迅速浏览课文，想一想娜塔莉是一个怎样的 小女孩？(聪明、机智又勇敢) 三、细读课文、品词品句。 默读课文，划出描绘纳塔莉动作和心理活动的句子。你有什么感觉？作一些简单的批注。 四人小组沟通、合作学习并练习感情朗诵。 学生汇报，教师点拨。让学生在学习中意会作者是怎样经过对人物心理活动和动作的刻画来体现人物特点的写作方法。学生汇报到哪句就品哪句，学生谈领会，感情朗诵。