七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案.pdfVIP

七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案 教学目的 ①有感情地诵读课文，了解内容。 ②揣摩词语和句子，了解作者感情变化的线索。 ③学习并运用观察、感受、联想、思索的学习方法。 ④体会作者对人生的共同感受，体味人生，感悟生命。 教学重点 经过有感情的重复诵读，了解内容。 揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。 课前预备 教员预备多媒体课件，先生做好充沛预习，并查相关资 料 教学内容 这篇散文写的是作者重见紫藤萝怒放，而引发对生命的 慨叹，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。怒放 的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，整齐有致，阳光下的腾跃 闪烁，给人一种在活动，在欢笑，在不停地生长的觉得。藤 萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，踏春的人 有意流连，蜂蝶亦不来光临。但是，它们依然怒放着，显示 着它们的生命力。虽然是静静的，但紧靠勾搭的繁盛给人以 生命顽强不息的思索。 教学设计 全体感悟 ①精心导入 (大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。) 同窗们，当你面对美妙的大自然时，你会感遭到大自然 赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，异样的 花草面对不同的人，能够会唤起不同的审美感受。有人喜欢 贫贱的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞誉荷 花的傲洁、腊梅的英勇，但是女作家宗璞更多留意的却是丁 香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽伟大 而懦弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫 人眼目的美丽，有腾跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命 中开掘出许多美妙的品格，并藉此表达关于美妙兽性的追 求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了 这样的一种追求。 出示目的并板书课题。 ②感知内容 a．反省预习读一读，写一写。 b．配乐范读，先生在听读中思索。 效果组： a、本文学习什么内容? b．作者的思想感情是怎样的?有什么变化? c、作者由紫藤萝瀑布对生命发生了怎样样的感悟? 先生带着效果听朗诵，然后讨论，再回答。可以请先生 听回答后相互评论、补充。教员领读，协助先生感知、了解。 研读与赏析 ①教员导学 好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章 外延的详细掌握，也是对作者的思想感情的探求。 ②自主探求 大屏幕投影出示效果组，先生思索并体味。 效果组： a．学习用自己的话概括本文内容。 b、找出自己感受最深的段落或句子，重复品读，体会 作者的感情变化。 c、赏析语段中精巧语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑 布而对生命发生了怎样的感悟? 先生自读课文后，可以经过小组讨论，共同研讨以上效 果。 [教员小结]作者用细腻的笔触，描写了一树怒放藤萝花 的生机勃发、辉煌绚烂的现象，抒发自己由着急、悲愤转化 为安静和喜悦的心境。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁 史，由藤萝引向生命的思索，生命的长河虽有迂回，但永远 行进。(教员指点朗诵)。 ③学法指点 投影出示朗诵方法：重音、节拍及停顿，注重内化和感 情。佳词妙句细品味，内容中心都理清。 a．复杂的内容归结： 看花繁花似锦 忆花思绪万千｝生命永久 思花振奋肉体 b、先生可以有不同的选择，不同的理由，允许思想发 散，只需言之有理即可。 教员小结：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那 样的变化，对生命会有那样的感悟呢？1982年是极左论调掩 盖的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是花和生 活蜕化有什么肯定关系。了解这个背景，才干了解文章的感 情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆 掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国度命运的写照。作者 对人生有了感情上的变化和彻悟。 C、先生可以各持己见，结合自己的了解，展开思索。 [教员小结](留意文章里提到的生死谜、手足情六个字， 结协作者的简历稍做引见。)作者在回忆了花和人的命运后 悟到，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是 无止境的，也就是说，遭遇到