北师大版五年级下册《包装的学问》教学设计.docxVIP

北师大版五年级下册《包装的学问》教学设计 一、教学内容 北师大版五年级下册数学好玩《包装的学问》 二、教材分析 本节课是在学生掌握了长方体特征、长方体外表积、体积的计算以及分割、 合并等有关知识的基础上，进一步探索几个相同长方体组合成新长方体的多种方 案，使其外表积最小的优化策略。 三、教学目标 .知识技能：通过解决包装问题，探索多个相同的长方体叠放后使其外表积 最小的优化策略。 .数学思考：在摆放、猜测、讨论、计算等活动中，培养学生有序思考、合 理分类、化繁为简的思想方法，开展优化思想和空间观念。 .问题解决：会根据实际需要，合理筹划选择包装样式，表达解决问题策略 的多样化和最优化，提高解决问题的能力。 .情感态度：渗透节约意识，体会长方体外表积在生活中的应用，感悟数学 与生活的密切联系。 四、教学重难点 L重点：探索多个相同长方体最优包装策略。 .难点：灵活有序地找出最优包装策略。 五、学情分析 五年级的学生对商品包装并不陌生，但很少从数学的角度予以关注，更谈不 上从节约的角度去探究包装的学问。学生对组合的立体图形已经有了一定的表象 认识，具备一定的猜测、归纳能力，但是对于涉及一个立体图形由什么图形组成， 特别是由文字呈现时，学生会觉得比拟困难，因此在帮助学生建立空间观念时, 要借助实物操作；在操作的过程中调动学生的多种感官，理解由几个相同长方体 组成新的长方体后发生一系列变化。 六、教具准备 完全相同的长方体多个、4个长方体拼在一起的平面图。 七、教学过程 （一）播放视频，揭示课题 .播放关于包装的物流视频，设疑：怎样才能使包装更科学、更节约呢？ .揭示课题：今天让我们带着疑问，一起来研究包装的学问。（学生齐读课 题） .师提问：看到课题，你想学习什么？ 预设生：怎样包装才能节约包装纸？ 【设计意图：播放关于包装的物流视频，让学生能够明白数学来源于生活, 生活中处处有数学问题，并意识到包装节约的重要性，培养学生运用数学知识解 决实际问题的能力。揭示课题后，询问学生想学什么，从而揭示本节课的学习重 点。］ （二）小组合作，初探策略 .提出问题一 “包装一盒糖果，需要多大包装纸？（接口处不计）”，让学生 理解题意，明白在接口处不计的情况下，求包装纸的大小，就是求长方体的外表 积。 .提出问题二“两盒糖果包成一包，有几种包装方案，怎样包装才能节约包 装纸？（接口处不计，单位：cm）”。 .小组合作：共同研究两盒糖果包在一起的方案方案，并讨论出最节约包装 纸的方案。 活动要求： （1）摆一摆：摆出了（ ）种包装方案。 （2）猜一猜：摆的第（ ）种方案最节约包装纸。 （3）算一算：用喜欢的方法验证猜测。 （4）小组讨论：你们发现了什么？ .学生汇报。 （1）生边操作，边汇报，生生质疑。（投影包装的三种方案） （2）师点评：两盒糖果包在一起，你们小组发现有三种包装方案：2个大面 重叠、2个中面重叠、2个小面重叠。（投影拍照比照）猜测2个大面重叠是最节省 包装纸的，并通过计算验证了2个大面重叠是外表积最小。你们小组的发现可太 重要了！大家对于包装两盒糖果的还有其他疑问吗？ （3）师生共总结：一般情况下，重叠的面积越大，包装的外表积就越小。 【设计意图：这是本节课重点研究的内容，采用小组合作的形式，充分开放 课堂，让学生在小组活动中摆一摆、猜一猜、验一验，主动去获取、发现、交流、 总结，亲历探究活动的全过程，初步感知：重叠的面积越大，外表积越小。学生 在小组活动中通过思考、动手操作、获得基本的数学活动经验，形成数学思考。】 （三）拓展提高，发现规律 L提出问题三：如果把4盒磁带包装在一起，你能想到几种包装方案？ .小组内合作，摆出图形，汇报包装方案，教师把学生的包装方案板书在黑 板上。 ①② ③⑤ ⑥ ① ② ③ ⑤ ⑥ .摆出的6种方案中，哪几种的不节省包装纸的呢？你能直接观察比拟出来 吗？生观察，并留下方案①（6个大面重叠）与方案④（4个大面4个中面重叠）。 .猜测哪一种包装方案最节省包装纸？小组内分工合作完成计算。 活动要求： （1）分工算一算：完成表格，哪种方案最节省包装纸？ 方案 长/cm 宽/cm 高/cm 外表积/cn? （2）说一说：你们发现了什么？与猜测的一致吗？为什么？你能说明理由 吗？ .生汇报：通过计算，我们发现方案④是最节省包装纸的，因为它重叠了8 个面。 .师生总结：重叠的面积越大，重叠的面越多，外表积越小，越节省包装纸。 【设计意图：这是本节课的教学难点，对于包装四盒磁带分三局部进行：首 先探究有多少种包装方案，小组内摆一摆。接着在找出的6种包装方案中，让学 生通过直观观察排除不节约包装纸的方案，只留下两种方案，并猜测哪种包装最 节约包装纸，预设学生有前一个活动的初步感知，会猜测6个大面重叠是最节省 包装