高中地理_资源跨区域调配——以南水北调为例教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课程标准：了解实施资源跨区域调配的原因，理解资源跨区域调配对区域发展的影响? ?通过对课程标准的解读，初步确定以下教学目标 （一）?知识与技能：? 1．以西气东输为例，掌握资源跨区域调配的原因? 2．以西气东输为例，掌握资源跨区域调配对不同区域发展的影响?? （二）?过程与方法：? 1．通过对图片的观察和分析图片更客观地了解西气东输的原因和影响，培养学生分析图像材料的能力? 2．通过阅读对对材料重点的提取，培养归纳能力，加深对知识的印象? 3.通过对西气东输个案的分析更好地认识资源的跨区域调配，培养从特殊到一般的类比能力?? （三）情感态度与价值观? 1．通过资源的跨区域调配的学习，认识我国资源的地区不平衡性，培养节约的理念?2.树立合理利用资源的可持续发展观 1、地位分析? ??本节课联系了区域自然资源综合开发利用和区域经济发展，在以后学习区域联系具有重要意义，是在学习区域经济发展的基础上，进一步学习区域联系与区域协调发展的关键。? 2、教材结构?? ??为什么-怎么做-有何影响? 3、教材重难点? ??重点：建设南水北调工程的影响????? ?难点：建设南水北调工程的影响? （1）认知水平：对区域自然资源利用和区域经济发展有了解，但逻辑分析还不系统，综合分析能力不够。? ??（2）身心特点：高二学生，积极性较强，思维活跃，但学习方法方面需要引导。? ??（3）社会影响：通过媒体等获得一定知识，但对事物的综合分析可能存在误区。 教学设计 （导入新课）：视频导入，观看一则关于南水北调的新闻。 设问：1、这段视频材料中有我国哪两个资源跨区域调配工程？????????2、我国还有那些资源跨区域调配？????????3、我国为什么进行资源跨区域调配？?第三节??《资源跨区域调配——南水北调为例》?一、南水北调的必要性和可行性?（展示图表资料）：指导学生观察分析图表资料，分析我国水资源空间分布特 点及原因。? （读中国水资源供需状况图）：分析我国华北地区水资源严重短缺的原因？提 示从自然原因和人为原因两方面分析。??????自然原因：降水少，地表径流少? ?????人为原因：人口稠密，工农业发达，需水量大；水资源污染、浪费严重?南水北调的必要性：我国水资源供需矛盾突出，解决措施是进行跨流域调水， 即南水北调。? （思维拓展）：还可以采取哪些措施解决北方地区缺水问题？（学生根据所学 知识回答，教师对学生的回答给予肯定和鼓励）? 1、跨流域调水?????2、修建水库??????海水淡化?4、节约用水???????5、发展节水农业、生态工业? 6、保护生态环境????7、加强水资源宏观调控????8、提高水价? (探究思考)：假入你是南水北调工程总设计师，你会选择哪个流域作为水源地？???????????（指导学生根据课本知识和我国主要河流流域分布图分析回答）????????????南水北调的可行性——长江径流量大，流量稳定，调水距离近?（过渡）南水北调是把长江流域的水调到黄河等北方流域，下面我们来了解南水北调工程方案。? 二、?南水北调的路线和方案? (学生小组合作探究)：根据南水北调线路及课文内容，分析归纳南水北调三条调水线路的基本状况，并评价各条线路的优缺点。把学习结果填到学案表格中。? （学生活动过程中，教师巡回指导，回答学生问题，督促学生活动）? ? （过渡）南水北调工程建成后，将成为世界最大的调水工程。这样一个大型的调 水工程，对社会经济和生态环境会产生什么样的影响？?三、南水北调的深远影响? (教学方法)：学生阅读教材，完成学案内容，在学生自主学习基础上，教师对南水北调的影响作提升总结。 ?1．积极意义? ??(1)社会效益：改善_______的投资环境，吸引更多_______资金，为经济发展创造良好的社会条件，缓解_______争水、______争水、________争水的矛盾，有利于社会安定。? ??(2)经济效益：南水北调工程全面实施后,大大促进??????????的经济发展。? ??(3)生态效益：增加供水区城市?????????????????????,美化环境,改善城乡居民的卫生条件。缓解???????????????????和漏斗面积进一步扩大的,??????????????????,使区域生态环境向良性方向发展。 ?2．可能带来的环境问题---以东线调水区为例? ???(1)长江径流量减少,特别是枯水季节,长江径流量减少以后,??引起河口地区盐度升高,影响??。? (2)径流量减少有可能引起长江泥沙淤积加重,。 ?(3)调水对江淮沿线地区的????????????????的生长带来不利的影响。 ?(4)由于东线工程范围内地势低洼,地下水位