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七年级语文《化石吟》教学反思 篇一：七年级语文« 化石吟» 教学反思 这节课总的看来，我觉得契合课程规范的基本要求，接 近素质教育对课程与方法的要求，采用了自主、协作、探求 的学习方式。 我感到较成功之处 ： 一、用« 一个美丽的传说» 创设情境，然后由此导入。 〝石头怎样会说话，他怎样说，说什么？〞这样导入，可以 激起先生的学习兴味，从而发生探求这首诗的愿望。同时， 应用化石图片也异样可以起到 激起先生求知欲的目的。带 着激动、兴奋、急切的心境去探求课文。 二、在教学中注重了诗歌韵律的教学，在朗诵的进程中 加深了解，在了解的基础上增强朗诵。我觉得诗歌教学，采 用这种方法效果较好。 三、在研读赏析和拓展延伸中，鲜明地表达了想象的层 次性。 如：教员示范性地提出了三个效果，目的是;一抓住重 点，二是让先生学会怎样提问。 然后由先生质疑提问，这样可以训练先生学会提问，学 会思想。再加上〝你喜欢那一句，品味赏析〞进一步训练积 极思想，同时训练先生的表达才干及促进其对知识的掌握。 拓展环节，让先生发扬想象谈谈〝逝去万载的世界〞是怎样 的世界。这些内容都可以激活先生的求异思想，让先生各抒 己见，明白表达了以先生为主的教学思想。 四、我觉得这节课，表达了人文性与工具性的无机结合 的特点。如：在教学中我注重先生对一些效果的看法和感悟， 象让先生看法到保护自然，维护自然的重要;让先消费生迷 信研讨的肉体，发生求知欲等。对课文知识性效果的探求， 表达工具性。 缺乏之处： 1、时间控制的不好。我本计划在电教室上，运用投影 让先生展 示 自 学 字词。这样就不会糜费时间，而且效果 也好。 2、朗诵时，我本方案用« 一个美丽的传说» 音乐配乐， 先生讨论时 也 放这个曲子，但没找到。预备任务做的不好。 3、由于时间不够，练笔只能课后做。 篇二：七年级语文« 化石吟» 教学反思 本首诗歌很有特征，它用优美的言语、奇特的想象引领 读者步入迷信世界。内容复杂却不单调，假设能让先生既学 到相关的知识，又能生动想象，那就一举两得。于是我在设 计教学案例时，在完成诗歌内容与情感的掌握后，设计了两 个环节，一是用生物知识来了解诗句〔但又不能缺少语文的 特征〕。诗句的了解并不是很难，只需将其他的迷信渗入， 就可以培育先生综合运用知识的才干。二是练笔，经过讲述 化石的故事来开放先生的思想，让先生感受想象力的重要 性。是希望经过这两个环节的教学，来打破本节课的难点。 可是本节课教学上去，并未到达预期的效果。首先，我 觉得还是备课不够充沛，对一节课时的教学量来说太大，招 致最后成了拖堂课。最后一个环节〔放飞想象，培育探求未 知世界的兴味〕，也是相当重要的一个环节没有时间停止教 学。其次是在〝了解探求，品析句子〞这一环节的教学设计 中，我觉得还是预设的太强，一切效果都是教员预设的，这 样似乎就像一堂练习课，教员一直在牵着先生的鼻子走了。 我觉得在这一个环节中，应设计一个这样的品析句子的效果 〔请找出你最喜欢的诗句，说说喜欢的理由〕。这样就可以 围绕着先生的效果来停止课堂品析句子的教学了。但是我还 以为在这一教学的环节中，似乎未对下一环节的教学做好铺 垫。于是在下一环节的放飞想象教学中，腾跃性太大。再次， 我觉得这是一首诗歌，朗诵是极端重要的，但我在教学设计 中却疏忽了它，只是在教学进程中复杂的带过。 还有在教学进程中，我对自己的预设环节完成的效果也 不是很理想，有些效果太复杂，但有些又太难了，比如品析 句子环节中的第4 问〔〝光阴在你脸上刻下一道道皱纹，犹 如生命的档案细细描画。〞是写人吗？你是如何了解的？〕 这一效果设计的不好。我后来觉得可以这样设计〔〝光阴在 你脸上刻下一道道皱纹，犹如生命的档案细细描画。〞这句 诗歌用了哪些修辞方法？有什么作用？〕，这样既表达了我 们的语文教学，有可以让先生有的放矢。最后一个环节放飞 想象的教学设计，我自身是想把它当一个亮点来教学的，可 是最后却时间不够了，觉得好失败。我觉妥以后在自己的执 教生涯中，还得不时的向各位同行学习、讨教，来提高自己 的教学才干。 篇三：七年级语文« 化石吟» 教学反思 从导入环节来看，末尾我是以提问的方式来问先生能否 知道化石，并且在多媒体中展现了几张化石的图片，乡村的 先生没有去过大图书馆，更别说博