七年级语文上册第13课《山中访友》教案.pdfVIP

七年级语文上册第 13课《山中访友》教案 一、教学目的。 ①有感情地朗诵课文，感知内容，了解作者所访之 〝友〞。 ②抓住重点词语，理清思绪，了解本文新奇的构思。 ③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 ④热爱自然，热爱生活。 二、教学重点。 感知内容，理清思绪，重复诵读，体会作者的感情。 三、课前预备。 这是一篇略读课文，可以让先生自主讨论学习本文，指 点先生重复朗诵，经过朗诵来了解文章内容，体会作者的感 情。 四、教学内容。 抓重点词语，感知内容，理清思绪，诵读感悟。 五、教学设计。 1、全体感悟。 ①导入新课。 阅读标题，推测文章的内容，揣摩作者的写作意图。 板书课题：山中访友。 假设你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去 访问一位怎样的冤家访问的情形会是怎样的？ 先生可以自在发扬，只需契合道理，或能自相矛盾即可。 先生能够会说： 访一位多年不见的住在山中的武林高手商讨武艺；访一 位隐居山中的诗人煮茶论诗；访一位得道的僧人禅悟人生； 访山中的植物要维护植物等…… 教员：可作者是怎样说的呢？ 让我们〝带着满怀的好意境〞，带着丰厚的想像，跟随 作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作 者〝山中的众冤家〞，去感受作者用动情的话语描画的那童 话般的世界。 ②先生速读课文，扫清文字阻碍，教员正音。 幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、资助、玄奥、清澈、 禅心、凝神、犬吠、德高望重、波黑暗灭、老态龙钟、津津 有味、栀子花。 ③感悟内容 点名让先生朗诵课文，其他同窗带着效果听读课文。 a、作者在山中访问了哪些〝冤家〞 b．表达了作者怎样的感情 2、先生讨论明白： 读到第3 自然段，我们才豁然开朗，原来作者要访的是 自然界的冤家，依次是：古桥、树林、山泉、小溪、白云、 瀑布、悬崖、云雀、石头落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、 归鸟。 字里行间透显露作者与山中冤家之间的亲切，表达作者 对大自然的热爱之情。 3、研读与赏析。 作者与大自然是那样贴近，关系是那么亲密，他在山中 访问的都是一些什么样的冤家作者区分从山中的众冤家身 上感悟到什么失掉了怎样的启示 ①精细地朗诵课文，细细品味，自主探求，讨论明白： 古桥，德高望重，新鲜而坚韧的灵魂，树林，知己，我 变成了树，山泉姐姐照出我的混浊，小溪妹妹一唱和小诗。 白云大嫂天空的护士，使天空老态龙钟。 瀑布一大哥逐一天生金嗓子，无报答地从古唱到今。 悬崖一爷爷逐一给人清净、无邪念的心境。 云雀弟弟纯真少年，从不说是非。 石头敲击时间的回声，落叶纹理命运的手相。 小花采一朵插头上悄然做一会儿女性〔寻觅一份荚〕 阵雨侠客呼啸，醉酒的诗人朗诵感动又吓人。 老柏树慈祥恩泽、遮雨，蚂蚁小弟弟患难兄弟， 归鹤伴我披月回家女。 作者从山中的众冤家身上悟到并失掉了这样的启示：做 人要有耐久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民群众当 中；要保护大自然，维护人类的冤家鸟类；要憨厚残酷用爱 心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于任务和生活。 ②协作探求： 作者〝带着满怀的好意境〞走进山林，进山看了一路的 美景，可作者为什么却说成〝山中访友〞 讨论明白： 作者访问的是自然界的冤家，想像丰厚、新奇，充溢童 心童趣，构思新奇。以这样的方式表达，使读者也走进画面 中，走进作者的心境中，似乎这些自然界的冤家，不但是作 者的，也是我们每一位读者的，于是感到愈加亲切，似乎我 们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者 时时会被作者的童心感动，时时被流淌在字里行间的热情感 染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎样 能不热爱大自然，热爱生活呢 ③带着感情朗诵课文，去体会那〝童话般的世界〞。 4、体验与反思。 ①质疑交流。 我们随着作者〝带着一路月色〞〝带回了满怀的好意 境〞回到了家中。你有哪些思索和体验在