信息技术与学前教育的应用.pdfVIP

信息技术与学前教育的应用 学前教育是人终身教育的起始阶段，社会对学前教育重要性的认识不断提高，学前教育 的定位已从过去的“学校教育的预备阶段”提升为“基础教育的重要组成部分，是我国学校 教育和终身教育的奠基阶段”。实现信息技术与学前课程教学的整合是学前教育发展的趋势 和方向。 现代社会处在一个信息爆炸的时代，社会发展迅猛，信息技术和教育作为推动社会经济文化 发展的动力，大力发展信息技术教育，既是当前社会的需要，也是国家发展的需要。社会信 息化进程的加快，对幼儿园信息教育提出新的要求。儿童是祖国的未来，在学前教育阶段开 展信息技术教育活动，尤其有重要意义。 一、信息技术在学前教育应用的特点： 1、教学方式形象生动，较好地培养学生的思维、想象和创造能力。选择适合的软件图文并 茂，生动形象的表现，使抽象概念具体化，让幼儿身临其境，容易理解接受。从而有助于提 高幼儿的思维能力、想象能力和创新能力。 2.能增强教师与幼儿互动、交流。信息技术教育丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式 很大程度地调动了幼儿学习的积极性，促进了幼儿和教师的交流。从一定程度上讲，改变了 传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给幼儿更大的思维空间。 3.从多方位、多角度涉及学科内容，达到学科整合的目的。信息技术教育从多个方面融合各 个学科的内容。 二、信息技术要应用于学前教育还应注意几个问题： 1．信息技术教育要以激发幼儿的好奇心为目的。幼儿对未知世界有很大的好奇心，对任何 事物都充满了丰富的想像力。幼儿的创新意识培养应交织在日常活动中，融入教学之中。作 为教师，重点是要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想象且为幼儿感兴趣的事、物、 情、境，让幼儿内在的创造冲动释放出来。例如，长时间不动电脑，电脑就会黑屏，这时， 如果告诉幼儿去晃一晃小鼠标就好了，幼儿对这件事不好奇，觉得没什么意思，可是如果要 对幼儿这么说：“小电脑等小朋友们很长时间了，现在都睡着了，你们知道怎么把它叫醒 吗？……你们悄悄的走过去，轻轻地晃一晃小鼠标，就可以把它叫醒了。”幼儿们带着对这 件事情的好奇心去叫醒电脑，就会有一种成就感，带着好奇心去玩每一个游戏能够达到事半 功倍的效果。从而激发了幼儿的想象力和好奇心并培养了其创新意识。 2．信息技术教育要以幼儿身心发展为中心。活动中，应该选择那些交互性好的软件，在有 错误时用“再试一次”、“你一定行”等语音来激发他进一步探究的勇气，让幼儿真正与计 算机这个听话、耐心的工具交朋友，激发幼儿参与活动的积极性。 3.信息技术教育也应遵循幼儿为主体教师为主导的原则。每个孩子都是独立的个体，我们不 能让幼儿在老师的操纵下表现“主体”，我们应该尊重他们的情感、思想，与他们平等地交 流、互动。例如“一起来游戏”中有四个游戏，其操作方法基本相同，但游戏内容不同，我 只讲了前两个游戏，后两个让孩子主动地去摸索学习。儿童的世界，应该让儿童自己去探索、 去发现，他自己探索得来的知识，才是真正的知识。我们在教学过程中要鼓励幼儿自主参与、 自主学习、自由表达，但也要做好幼儿自主学习的监护者、引航者，让幼儿的主体性在活动 中得到完美的发挥。 总之，借助信息技术教育活动，可以培养幼儿的想象力，在人机互动、多种感官参与的过程 中呈现最佳学习状态，并对感知对象产生强烈的热情，引导幼儿强烈的求知欲，获得知识信 息，促进认知和创新意识的发展。信息技术教育融于学前教育势在必行，幼儿教育也将会走 上一个新的台阶。