七年级语文上册《秋天》的教案设计.pdfVIP

七年级语文上册《秋天》的教案设计 ○教学目的 ①流利、有感情地朗诵课文，感知课文内容，掌握作者 的感情。 ②体会诗歌优美的意境。 ③揣摩、品味本文优美的言语。 ④培育先生热爱大自然、热爱生活的感情。 ○教学重点难点 ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的言语。 ○课前预备 ①课前布置先生预习课文，写出生字并正确注音。 ②师生协作制造秋景图的图片或课件。 ③预备录音带、录音机、微机或投影仪。 ○教学设计 全体感悟 ①导人新课 著名诗人秋瑾在诗中说〝秋风秋雨愁煞人〞。 宋玉也在« 九辩» 中言〝悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木 摇落而变衰。〞 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生 忧伤……但是秋天也有绚丽的颜色、歉收的喜悦。明天就让 我们走进秋天，感受一一般样的秋天。(板书课题) ②师配乐范读课文 [要求]a．朗诵时留意语气、语速、语调及重音的掌握。 b．先生正确划分诗歌的停顿。 ③生自在朗诵课文。(投影片或多媒体课件显示) 效果组：a．为什么说这是一幅乡村秋景图? b．诗中描写了几幅图画?(给它们命上划一、美丽的名 字) c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什 么? 朗诵之后，先生四人小组讨论明白三个效果。 [明白] a．由于露珠、冷雾、白霜，说明秋天的天气特征；提 到农家：稻香、镰刀表达农家特征；有秋虫低鸣：蟋蟀声使 田野更辽阔；溪水干枯、更清冽，暗示这是在秋天。 b．三幅图：农家歉收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c．天的喜欢、赞誉的感情。 研读与赏析 ①示先生绘制的图画或课件。(先生对照图片展开想像， 描画自己喜欢的画面。多媒体或投影显示效果组) a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心境，用优美 的言语描画你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。 b．作者是按什么顺序写景的? c．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好 在哪儿? ②先生四人小组讨论明白三个效果。 a．先请几名同窗朗诵最喜欢的一节诗。说说为什么喜 欢。然后据图画，展开想像，描画 画面。先生描画画面(参 考内容)： 农家歉收图：清晨朝露未唏的时分，有位农人离开幽谷， 丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的 波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿 透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾， 摘下这些轻飘飘的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲 友一同分享…… 霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感 遭到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依 稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青 鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动 人的渔歌，还有阵阵活跃的笑声…… 少女思恋图：田野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。 羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心顺眼，牧羊女 却失掉了往日的生动。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了 那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? b．由远及近的顺序。 c．优美语句赏析： 先找出优美的语句 先生有感情地朗诵这句诗，体会、剖析感情、言语的精 妙之处。 主要剖析加点词的表达作用：(美句赏析参照) 伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、 静。 放下饱食过稻香的镰刀——〝饱食〞运用了拟人的修 辞写出了歉收之景；〝稻香〞从味觉角度，暗示稻子成熟， 展现歉收的图画。 秋天栖息在农家里——〝栖息〞运用拟人的修辞，概括 秋天在农人家里的状况，将虚无的东西详细化，写出了松弛、 娴静的气氛。 悄然摇着归泊的小桨——〝悄然〞显示出渔人悠闲与 自得的心境。 秋天游戏在渔船上——〝游戏〞一词真真相生，渔人是 在渔船下游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游 戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里——〝梦寐〞是朦胧的意思， 写出了少女的情