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春季里的发现作文教课方案 【篇一：春季光景作文教课方案】 自我介绍： 我是龙希，来自太平中心小学，毕业于柳州师范高等专科学校英语教育专业，经过3年的大学生活，在师友的严格教益及个人的不停 努力下，我已经具备了相应的专业基础知识。2012年到达太平，加入语文教课只有一个多学期，在这不长的时间里我仔细备课，虚心 学习，对语文教课也有了兴趣。此刻任教的是一年级语文，作文课在此以前没有上过，因此此次我是抱着学习经验的态度参加了此次竞赛，我最大的长处——进步，不忘脚扎实地！我相信，我能行！“描绘春季的光景”作文教课方案 教课目的： 1 、指引学生把观察到的春季的光景以及对春季的感觉写下来。 2 、写时要表达真情实感，注意把句子写通畅，不写错别字。 3 、按要求达成习作，题目自拟。 4 、培育学生留意四周事物，养成留意观察的习惯。 教师准备： 反应春季特色的歌曲、图片。 学生准备： 1 、利用课余时间到周边的公园或野外去找寻春季，并记录春季的特 征。 2 、采集反应春季特色的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜爱的词句。 （设计企图：查找资料、采集信息，是学习语文的好方法，课前准 备目的在于培育学生采集资料的习惯和能力，让学生“找米下锅”，给本次习作打下基础。） 教课方法情形教课法合作沟通法 教课过程 一、创建情境，引入教课 一）.导入春季 同学们，今日我们上一节作文课，第一请同学们赏识一支快乐的歌曲。 （播放歌曲）《春季在哪里》。 ．师生沟通：1）同学们，这首歌歌唱的是哪个季节？ 2）这首歌唱出了春季的什么？ 3．教师小结，揭穿课题：是啊，春季是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春季里歌唱。同学们就是依据这些，发现春季到了。今日，我们就以“春季”为题写一篇作文。 板书：春季。 二）、看课件，谈发现：1、播放一段春季的录像：金黄的迎春花、 粉红的桃花、破土而出的新芽、勤劳采蜜的蜜蜂?? 这是什么情形？（春季的情形），你会用什么词语来形容这大好的春光呢？（春光光明、柳绿桃红、桃红柳绿、万物复苏、春意盎 然??） 2、同学们，春季美吗？从冬季到春季，你发现四周有哪些变化呢？（学生沟通自己的所见、所闻、所感。） 3、看到这么漂亮的春季的情形，你能用优美的语句来赞叹这漂亮的季节吗？ 4、春季，天气转暖，万物复苏；春季，耕作播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感觉过这美好的春季了。今日这节课让我们经过自己的描绘，再次去感觉春季的美好吧。 三）.找春季 1、你们是从哪儿找到春季的？（花、草、树??）这是从植物身上找到的。（板书：植物） 2、还能够从哪儿找到春季？（动物、天气、人物??）指引学生回答后，9（教师板书：动物天气人物） 3、小组沟通。请同学们闭目想想去了哪些地方找寻春季？在那处，你看到了如何的情形？ 4、全班沟通。学生评一评、议一议。 5、小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了春季，从动听的歌曲中，我们也能够赏识到春季，可见，到处有春季啊！三、意会写法 师：同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春季的变化，这都是你们仔细观察的结果，老师庆祝你们的发现。 指导“仔细观察” 同学们，要想写好春季的作文，我们就要走进大自然，专心去感觉春季的美好，我们要仔细观察春季里的光景，如春风，春雨以及花 草树木和春季里的小动物。怎么观察，我们能够用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还能够用手去触摸， 指导“写生动详细” 我们要抓住光景的颜色、形状、滋味等方面的特色来睁开描绘，要 想写出春季万物复苏的情形，就要把句子写的生动详细。我们要用到一些修辞方法。（学生举例） 有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最详细？ 甲：桃花开了。 乙：桃花绽放了。 丙：桃花绽放了，浮在半空，忧如一片粉色的云霞。 师指引小结：因为丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。 师：老师这还有一句描绘春季的句子，请同学们在小组内谈论一下，看他写的好不好？春季来了，小草长出来了，小花开了，柳树萌芽了，小燕子也从南方飞回来了。 指导“优选资料” 1）师：同学们学会了观察，并且能够把句子写得生动详细，我们还要注意一点，那就是“优选资料”，）因为春季值得一写的光景太 多了，我们在写的时候要注意什么呢？板书：优选资料那么，你准备优选哪几样光景来写呢？(指名报告) 小组练说 你以为何事物能代表春季?为何?(抓住事物的外形、色彩、神态， 将自己看到的、听到的、闻到的详细形象的表达出来) 3）报告谈论 指导“写出感觉” 同学们，闲步在春季里，你有什么独到感觉？我们文章的最后还要抒发一下自己的心里感觉，发出对春季的赞叹之情，这样就能