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苏教版五年级下《早》教学反省 本文经过对三味书屋摆设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的叙述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 本课教学目的主要落实在两个方面，一是学习用表示方位的 词语来介绍某一处地方;二是领会鲁迅先生时时早、事事早的精神。针对这样的目标我是这样的来设计教学的：经过多 种形式的练习来学习使用表示方位的词语来介绍某一处地 方，经过感知蜡梅与鲁迅先生间的相像点，刻“早”的故事以补充鲁迅先生有关资料来领会其时时早、事事早的精神。 今天的课上主要教学了第一点，为了让学生可以初步学习方位次序的写作方法，首先请学生找出课文中出现的方位词，说说每个方位上都有些什么摆设，再出示书上三味书屋的插图，四人小组合作试着只看图不看文字，再次说说三味书屋的摆设。在充分的小组练说后以小组为单位到台前指着方位来进行介绍，当一位三味书屋的小小讲解员。这一环节学生讲得很清楚，大家的兴致也特别高昂。因此一鼓作气让大家用上新学的写法来介绍一下班级的教室，因为是初次学习这种写法，所以仍是采用了合作的方式来进行自由练说，以期开拓思路。学生有的两人一组，有的四人一组开始了热烈的练习。在议论的过程中再次带着学生一同回首了需要注意的两点，一是尽量用上表示方位的词语让自己的介绍条理更清 第1页/共2页 晰，二是介绍摆设时无需八面玲珑，重要的摆设一定要介绍 到，其余装修性的摆设介