人教版小学数学四年级下册《运算定律与简便计算》教学设计1.pdfVIP

《运算定律与简便计算》整理复习 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第八册第三单元。 教学目标： 1、通过复习，加深对五大定律和两大性质的理解，了解每一个定律、性质在哪种运 算中来用。 2、培养学生根据算式和数据特点灵活选择算法的能力，进一步提高计算的灵活性和 速度。 3、使学生能够应用运算定律、性质解决实际问题，感受数学与生活的联系，增强学 生学习数学的兴趣。 教学重点：加深对定律的理解，能运用运算定律和性质进行一些简便计算。 教学难点：合理、灵活运用所学定律、性质进行简便计算。 教学准备：课件、答题卡。 教学过程： 一、创设情境，导入复习。 师： 老师听说咱们班的孩子个个是数学天才，尤其做计算题，又快又准，假如来个 计算比赛，你们敢接受挑战吗？先选题，请看屏幕，两组题目任选，说说你想选哪 一组？ 出示：A 1、107+58+135 B 1、7+58+93 2、25×17 2、43×4+43×6 3、3000÷24 3、3000÷ 25÷ 4 生：选B 师：为什么？ 生：因为B 组题可以计算简便。 生：B 组计算起来快点。 师：简便计算应用了什么？ 生：运算定律。 师：这节课我们就一起对《运算定律与简便计算》这单元进行整理复习。（板书课题 《运算定律与简便计算》整理复习） 二、回顾整理，建构网络。 （一）初步整理，形成学生网络。 1、师：，这一单元都学了哪些知识呢？请同学们打开课本27 页，浏览本单元内容， 画出你找到的知识点。开始吧。（学生看书） 师：从你们自信的眼神中，我知道同学们都找完了。 哪位同学能把你找到的知识点汇报一下？ 学生汇报，说出运算定律及字母表示。 生汇报：（师往黑板上贴，并引导生说是什 么定律或性质） a+b=b+a 加法 (a+b)+c=a+(b+c) a ×b=b ×a 乘法 (a ×b) ×c=a×(b×c) (a+b) ×c=a×c+b×c a-b-c=a-(b+c) 性质 a÷b÷c=a÷(b×c) 师：你们可真能干，找到了这么多的知识点。这些知识点都不是孤立存在的，它们 之间又有着密切的联系和区别，你们能把这些运算定律和性质分分类，使它们更有 条有理，便于理解，又便与运用吗？ 生：能 师：请看要求(课件) 1、小组合作整理，用线、箭头等你们喜欢的方式勾画 出知识之间的联系。 2、小组内交流，说说自己的想法，选出代表汇报整理 内容。 生：以小组为单位整理 ，然后组织汇报 。 （二）精细整理，形成网络。 2、师： 经过各小组的努力把这一单元所学的知识按课本的知识结构进行了分类整 理，全面、清晰，还体现了我们学习的先后顺序——这就是我们平时最常用的整理 复习知识的方法。 请看黑板，仔细观察这些运算定律和性质，我们还有没有其他的分类整理办法呢？ 《运算定律与简便计算》整理复习 左 -- 右 (a+b) ×c=a×c+b×c→ 不同级运算 分配律 运算定律 a+b=b+a 交换律 改变位置 → a×b=b ×a (a+b)+c=a+(b+c) 课题 结合律 → 改