人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《越中览古》教学设计1.docVIP

《越中览古》教学设计　　 ——咏史怀古诗歌小专题　 ●教学目标：　　 一、知识与技能　　 1、理解解诗句含义，领悟诗的意境。。　　 2、学习借景抒情的艺术手法，体会景物描写所蕴涵的深层含义　　 3、了解咏史怀古诗的有关知识及其鉴赏要点。　　 4、培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力，，探索作品丰富意蕴。　　 　?　 二、过程与方法　　 1、通过诵读，整体感知作品的内涵和意蕴。　　 2、通过涵咏、品味作品语言，体会景物描写和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品丰富意蕴。　　 3、通过探究，把握此类诗歌主旨表达的一般方法。　　 4、归纳总结，积累诗歌鉴赏经验。　　 三、情感态度与价值观　　 1、了解诗人所处的背景，理解诗人对时代的反思和生不逢时的感慨。2、通过对咏史怀古诗的学习，学会对历史事件进行评说。　　 3、感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。　　 4、感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。　　 ●教学重点　　 1、了解咏史怀古诗的有关知识及其鉴赏要点。　　 2、学习借景抒情的艺术手法，体会景物描写所蕴涵的深层含义。　　 3、归纳总结所学知识。　　 ●教学难点　　 培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力，体会景物描写和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品丰富意蕴。　　 ●????学法指导　　 在阅读过程中理解诗歌；学会归纳总结，积累诗歌鉴赏经验；借景抒情的诗歌要抓住景物特征体会情感，借事抒情诗歌根据事的内容理解主旨。　　 　?　 ●????教学方法　　 阅读法、合作探究法、分析归纳法、拓展探究法????　　 ●????教材分析　　 本课题选自于选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》之《诗歌之部》，选修课教法不同于必修课，我们以专题的形式组织课堂教学。　　 ●????学情分析　　 学生有一定的诗歌阅读经验，但零散不系统，因此，在教学过程中，应引导他们进行系统归纳总结。　　 　?　 ●????教具准备　　 小黑板，粉笔　　 ●教学时间　　 一课时　　 ●教学过程　　 一、新课导入（对联）　　 有志者事竟成，破釜成舟，百二秦关终属楚（项羽）　　 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（勾践）　　 二、合作探究文本　　 1、阅读诗歌，理解字面意思　　 2、鉴赏诗歌，重点是今昔对比的描写　 （1.）作者选取了哪两个镜头？渲染了怎样的气氛？答：镜头一：“战士还家尽锦衣”????战士凯旋，大家都得到了赏赐，所以不穿铁甲，而穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来。 ?镜头二：“宫女如花满春殿”????越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一样的美人，就站在了宫殿，拥簇着他，侍候着他。????都城中到处都是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女，这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛！（2.）前三句极写得胜之盛，与第四句是什么关系？从第四句中，你读出了诗人怎样的感慨？悟出了怎样的道理？答：前三句渲染当时的热闹繁华，第四句写出今日此地的凄凉冷落，“鹧鸪飞”三字饱含无限的惋惜和感慨，与前三句形成鲜明的对比。　 （3）　本诗运用了哪些艺术手法？ 明确：今昔对比、虚实结合、借古讽今 （4）那么，今天这首诗歌的主题是什么？ 主题揭示：抒发人世变化、盛衰无常的感慨；借古讽今，寄予作者“勿使后人而复哀后人”的深沉忧思。 三．比较阅读苏台览古?“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。”请比较：两首诗在思想内容和表达技巧方面有哪些相同和不同？明确：此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，都用了对比手法。但越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主意。苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，所以其表现手段又各自不同。从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧。 四、拓展探究　　 1、咏史怀古诗歌的主题　　 （1）感慨昔盛今衰，人世无常　 　比如李白的这两首诗　　 （2）借古讽今，别有寄托。? 如辛弃疾《京口北固亭怀古》（3）感慨身世，观照自我　　 比如：杜甫的《蜀相》抒发自己年华消逝、壮志未酬的感慨和渴望建功立业、缅怀古人的思想感情。　　 （4）怀古咏史，评判历史　　 比如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊。卷土重来未可知。”然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”。 　 篇目　　 思想感情　　 ??主要?表现手法　　 越中览古　　 　?　 昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰写无常感慨　　 鲜明的对比、借事抒 情