人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计x.pdfVIP

《一个小村庄的故事》教学设计 教材分析: 这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍 乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、 认识保护环境的重要性。 本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。 文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中， 让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。 教学目标: （一）知识与技能 1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。 2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中 表达的效果。 3.能有感情地朗读课文。 （二）过程与方法 创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。 （三）情感态度与价值观 1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。 教学重点: 1.理解小村庄消失的过程和原因。 2.理解含义深刻的句子。 教学难点： 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学用具: 多媒体课件 教学过程: 一.情境导入: 课件出示:山谷中,一个美丽的小村庄的图片.(课件一) 你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样?用一些词语来形容— 今天,我们就一起来学习《一个小村庄的故事》, 二.品读课文 (一)学习第一自然段 课文中是怎样描述这个小村庄的?引出第一自然段: 1.自由读, 画出并体会优美的词语:郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润. 2.读出小村庄的美丽.(花样读) 过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白 的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所 小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山 村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。可是最后却消失了,什么都没有了„„引出第五自然段: (二)齐读第五自然段 (出示课件二:一片荒芜的场景) 1.说说你读懂了什么? 2.这个小村庄到底是被什么毁灭的? (这时同学们有的说是被村民,有的说是被斧头„„借此引出第24 自然段.) (三)请同学们默读第24 自然段.思考: 这个小村庄到底是被什么毁灭的? 把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小 组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。 1.学习第二自然段: (1)指名读,质疑 师:读了这一段,你知道了什么? 我知道因为村里人砍树.,山坡上才出现了裸露的土地. 师:你从哪些句子知道是村里人砍树的? （课件三）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 就这样，山坡上出现了裸露的土地。 (2)相机指导理解用词: A.“谁” B.理解“拎”（换词方法） C.理解“裸露”（出示图片对比理解） （3）句子训练 （课件四）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（做家具），谁家（想烧饭）„„就拎起斧 头到山坡上砍树。 （4）小结（板书：随意砍树） 2.学习第三自然段 师:人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？ 你是从哪里知道的？ 人们在拥有了这些东西后并没有停止砍树.课文中说: 一年年，一代代，山坡上的树木不 断减少，裸露的土地不断扩大„ （1）(课件五) 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„ （2）理解“不断砍树”（板书：不断砍树） （3）理解“柴烟” 柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。 人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。 在我们生活中你遇到过这样的事吗？ （4）指导朗读 3.学习第四自然段 过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得 还都不错。可是最后,那个小村庄却被一场咆哮的洪水不知卷到了何处. （1）理解“不错”是真正的不错吗? （2）情境再现美丽的村庄,想象: