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小班语言小花狗找太阳教案反思 1、小班语言小花狗找太阳教案反思 活动目标 1、 在教师的引导下，初步学会按顺序看图。 2、 在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。 3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备 1、 小花狗手偶一个。 2、 幼儿用书、教学挂图、磁带、CD 碟片活动过程 1、 出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起兴趣。教师：小朋友们好!你知道我是谁吗? 2、 围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。 出示教学挂图，帮助幼儿找到故事的线索 找太阳。 A、教师：今天老师给宝贝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。 B、 教师：你看见了什么?它的表情是怎样的?小花狗听说了什么?小花狗找什么呢? 通过逐页观察画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发现细节。 A、教师：小花狗找到了什么?是不是太阳?妈妈对它说了什么?你是怎么知道的?请你和旁边的小朋友说一说。 B、 教师：小花狗这次找到了太阳吗?它找到了什么?它把什么当成了太阳? 妈妈告诉它什么?太阳在哪里? C、 教师：小花狗的表情变成什么样了?为什么会这样呢?请你学一学。妈妈又告诉了小花狗什么?小花狗这次找到了太阳吗?它说了些什么?为什么会大声的叫呢?请你学一学小花狗的话，“我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮 的，照在身上暖洋洋的”。 3、 幼儿给故事取名字，在教师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。 展示图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。 教师：宝贝们，我们一起来讲一讲小花狗的故事。 通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。 教师：故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。(3)师生共同欣赏故事 1—2 遍。 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 2、小班语言小兔子找太阳教案反思 活动目标 1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备 1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音) 2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。 3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。活动过程 (一)、幼儿讲述太阳的外形特征 1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现 教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作) 2、幼儿讲述太阳的外形特征 教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么? 教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡) 教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节 1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”) 2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”) 3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的--- (发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”) 4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图 片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的) (三)、学习摆摆讲讲故事内容 教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容) (四)、去室外观察 1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。 2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜