部编版九年级语文上册《智取生辰纲》教学课件.pptxVIP

22 智取生辰纲;导入;同学们，看这两个代表人物，你们就一定猜出来了，他们是梁山好汉。梁山一百单八将的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。尽管梁山好汉们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机不尽相同，但他们殊途同归，聚义梁山。今天，我们就来学习《水浒传》中的一篇《智取生辰纲》，领略众英雄的风采。;学习目标;学习目标;品格素养;施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。据说施耐庵曾在钱塘为官，因与当权者不??，弃官还乡，闭门著述，最终写成名著《水浒传》。;本文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。杨志本是“三代将门之后”，然而命运多舛，在经历一系列波折后受到梁中书赏识，被提拔为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重任。但生辰纲还未出发，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力准备夺取这批财宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。;;1. 嗔（ ）：怒，生气。 2. 歇息：休息。 3. 干系：责任。 4. 怨怅（ ）：怨恨。 5. 分晓：道理（多用于否定式）。 6. 逞（ ）能：显示自己能干。;7. 颠倒（ ）：反倒、反而。 8. 勾当（ ）：事情。 9. 聒噪（ ）：早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。;;必考字词梳理;;;;课文初读感知;课文整体感知;课文整体感知;一课一法;一课一法;一课一法;一课一法;课文主旨;杨志押运生辰纲;22 智取生辰纲;导入;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点]文章是如何通过故事情节、语言和行动刻画人物形象的？;课文全篇探究;2.[发散思维]探究晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面。;课文全篇探究;1.双线结构，构思精巧。 小说以对“生辰纲”的争夺为中心事件，明线是杨志押运生辰纲，暗线是晁盖等人智取生辰纲，明线、暗线在黄泥冈松林交会。在这里，一边明写杨志如何防范和保护，一边却让抢夺的计划在读者的眼皮子底下实施着，最后和盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用等人的计谋天衣无缝。;2.环境描写精妙。 本文的自然环境描写非常出色,主要表现在对天气的描写上。从杨志一伙上路起, 到杨志自己也吃酒解渴,作者好几处着力写天气, 如“一轮红日当天, 没半点云彩, 其日十分大热”等, 不仅能烘托气氛, 有助于刻画人物性格, 而且能推动故事情节的发展,也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化和解决的重要客观因素之一。;3.人物描写精彩。 本文善于通过描写人物的言行来展现人物性格。如杨志对众军汉的打骂，对虞侯、老都管的恶语相向，形象地表现了其性格特征。晁盖等人的形象，也主要是通过对其语言、行动的描写来表现的。这样写，灵活直观，富有感染力。;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解;教材习题讲解