部编版九年级语文上册《周总理，你在哪里》教学课件.pptxVIP

2. 周总理，你在哪里;学习目标;学习目标;品格素养;柯岩（1929—2011），本名冯恺，原籍广东南海，生于河南郑州，现当代作家，诗人。著有儿童诗集《小兵的故事》（1956），诗剧合集《“小迷糊”阿姨》（1960）等。;1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。由于当时特殊的历史背景，全国人民无法充分表达哀思。 1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深切的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因此很快就传诵开来。;1. 谷穗（ ）：谷子的穗子。 2. 宿（ ）营：军队在行军或战斗后住宿。 3. 篝（ ）火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。 4. 海防：在沿海地区和领海内布置的防务。 5. 沉甸（ ）甸：形容沉重。;;课文初读感知;课文初读感知;课文主旨;板书设计;2. 周总理，你在哪里;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点]这首诗用词准确而富于变化，语句精炼而内涵丰富，试举例说明。;②语句精练，内涵丰富。如：重复使用“我们对着……喊”，在内容上有利于场景的展开和诗意的开拓，能够创造出阔大、恢宏的意境；在形式上则可以造成回环往复的节奏，有利于情感的抒发和渲染。再如“他刚离去，他刚离去”，既是为了表现总理风尘仆仆奔走于不同的革命战场，又含蓄地点明周总理已经离开，同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间，语意非常丰富。;1.运用反复、呼告，增强情感。 反复是一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语出现，叫作连续反复。如诗中“在这里，在这里，在这里……”“在一起，在一起，在一起……”“你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……”，表达了对敬爱的周总理无限的怀念和无尽的哀思。;相同词语或句子间隔出现，即有别的词语或句子隔开，叫作间隔反复。如“我们对着高山喊：周总理……我们对着大地喊：周总理……我们对着森林喊：周总理……我们对着大海喊：周总理……”，呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；有利于展开场景，开拓意境，使层次更清晰，诗行回环反复，富有节奏感。再如第一节运用呼告，让读者有身临其境之感，更能体会诗歌的情感。;2.构思巧妙，艺术感染力强。 作者抓住了“寻找”这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整个世界找有机地连缀起来，浑然一体，言简意深，主题鲜明，联想回味的余地很大，同时集中表达了亿万人民的心愿，因此艺术感染力极强。