优化幼儿园离园活动策略.docVIP

优化幼儿园离园活动 离园环节是幼儿在园一日生活的最后环节，现代教育提倡创设一个轻松自然的活动环境，这也是幼儿健康快乐成长的前提。而幼儿园的离园活动往往是最容易被老师忽视的活动。而且这个时间段孩子们总是比较浮躁、兴奋，如何做能调整孩子们的情绪，使其有所获？这是一个值得研究的问题。 ????大家都知道离园活动起着承上启下的作用，它既是对一天生活教育的总结，又是第二天工作的开始。教师如何利用离园的环节，才能培养幼儿做事情有始有终，及做事情的目的性和计划性，这就要求我们将所想所思落实到实际的行动中。 ?????在实施过程中我们的做法： 第一步我们将离园活动理念课程化。根据孩子的实际情况与适时需要，结合主题内容渗透、延展及生成，有计划的将相关内容分配于每一个工作日，有针对性的统筹安排。如： 中二班离园活动内容表： 星期一 快乐阅读（绘本） 星期二 区域活动 星期三 桌面插塑（雪花片等） 星期四 区域活动 星期五 趣味益智（找不同，走迷宫） 一段时间后我们发现孩子这种单调的、指定的活动虽然能够让孩子们安静下来，但目的不明确，缺少连续性，也满足不了孩子们的需求。 为此我们开始了第二步的尝试与探索，结合一日活动的具体内容、问题将离园活动内容趣味化，我们的做法：一、了解、挖掘幼儿的兴趣点，从一日教学活动和活动区中寻找幼儿的兴趣点。二、当天活动中未完成的任务。三、如完成前两项可将第二天的活动内容做个提前介绍，孩子们就可以计划第二天的工作。我们发现孩子们在老师有意的引领下养成了做事情能够善始善终的好习惯。 ????至此离园活动的质量有了一个质的飞跃。我们思考，如果直接将权利放给幼儿，使离园活动形式自主化，又会有什么样的结果呢？我们又一次展开了探索，刚开始虽然现场有点混乱，孩子参与热情很高。可随着时间的推移，我发现给孩子们自由，他们就能够合理的安排自己的事情，有计划的完成自己的目标。 ????期间我们经常邀请幼儿参与我们的教研活动，让他们自己说说，他们在离园活动想做些什么？想怎们做？使孩子们真正成为活动的主人。针对幼儿的建议，我们适当调整离园的活动计划。 ?????这个学期的探索中我们通过对幼儿离园活动的探索，构建了有序的离园活动实践方案，从原来的零散无序到有组织、有目标、有计划的离园活动课程化，由课程化到趣味化，由趣味化再到自主化，形成较为完整的、适合幼儿实际的离园活动体系。真正体现离园活动这一环节的独特性，促进幼儿在社会交往、语言表达中的和谐发展，更是促进幼儿心理安全、营造幼儿安全离园的良好心理氛围。 通过这一环节的研究与探索，真正的建立家园共育的窗口，形成了良好家园关系。