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2022年高考全国乙卷语文试题解析 一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1?3题。 与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动 的视角或复眼映视式的视角。 流动视角的所谓流动，就是叙事者带着读者与书中主要人物采取同 一视角，实行“三体交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了, 与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个 幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视角上“三 体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比方 武松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过 林子背后，才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自忖这一定是蒋门神了。 转到门前绿栏杆，才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大，壶中日月长” 的对联。西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末 节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景，如《巴黎圣母院》在 描绘那座伟大的建筑时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角那么几乎寸 步不离地随武松的行迹眼光游动，武松看不到的东西，读者也无从看到。 游动视角不仅紧随人物眼光，也投射了人物性情一一这只能是武松的眼 光，他豪侠中不失精细，看清环境才动手；换作李逵恐怕就板斧一挥图个 痛快了。 流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武， 采取由外向内聚焦的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外 辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多，却写月台上梁中书看呆了；你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。 恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着 我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开 心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们 跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于 你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然 我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心， 就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。 但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底 没有信来我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。今天 又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。愿你在远方快乐 和健康。 1941年9月（有删改） .以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（3 分） A.信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船, 都表达了前途未卜的意思，写出了 “我”对流浪生涯的忧惧不安。 . “我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之 类的“空话”，这些话题看似亲切，实那么回避了弟弟信中流露出的苦闷。 C.弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那 个夜如同幼年的夜，写出了 “我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。 D.信件的结尾处，点出“又快到九一八’了，照应了信件开头 “这十年中”的说法，同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。 .【解析】选C. “我在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情”表述有误，“我”与弟弟的亲密感情并未中断。 .这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析 这种恍惚感的由来。（6分） .参考答案：①由于十年间只有一段短暂的相处，加之“我”的漂流 不定，别离与流转是我对弟弟的思念“恍恍惚惚”；②国家动乱，弟弟的 思想在不断改变，我对亲人和国家的现状充满担忧而“恍恍惚惚”；③ 弟弟要做一个战士，到前线抗日，“我”因对弟弟前途命运的极度关切 而“恍恍惚惚”。 对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻 人的群体生活中来表达，且有不同的感受。请对此加以分析。（6分） 参考答案；①在上海时，弟弟和周围年轻人群体是因外敌入侵被迫 离家，表现了年轻人们遭遇苦难的苦闷以及不屈服于苦难的向上精神； ②在山西时，写和弟弟一样一群年轻的孩子们因为投身抗日救亡运动中 而精神昂扬，充满希望；③前后比照写出了弟弟以及和弟弟一样的年轻 人在国难家难当头之时，他们身上发生的可贵的变化，他们是国家和民 族的希望。 二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（此题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10?13题。 圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者那么食之，寒者那么衣之，将之 养之，育之长之，唯恐其不至于大也。 魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起日：“美哉乎河山之固也，此魏 国之宝也！”吴起对日：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不 修，而禹灭之。夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北， 修政不仁，而汤放之