6.3复合判断的演绎推理方法 教案--高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

6.3复合判断的演绎推理方法 教案 一、教学目标 必备知识：联言推理及其合成式、分解式，选言推理的推理依据和推理结构，假言推理 的推理依据和推理结构。 关键能力：掌握并分辩联言推理、选言推理、假言推理的推理有效式和推理无效式。 二、核心素养 科学精神：正确理解三种推理的含义和规则。培养学生学习复合判断演经推理的方法和 兴趣，提高思维能力，树立科学精神。 公共参与：明确运用联言推理、选言推理和假言推理的意义，在实际生活中自觉婆循指 理规则，正确地运用三种推理方法。 三、教学重难点 教学重点： 1、联言推理的现实意义和推理依据： 2、选言推理的现实意义，推理依据及种类。 教学难点： 1、联言推理的有效推理结构 2、选言推理的有效式和无效式 3、假言推理的有效式和无效式 四、课前准备 教具：黑板、粉笔、多媒体 五、教学过程 1.导入新课 在一次班会上，老师问大家成功的心态应该是怎样的。小郑说：“要不断地努力奋斗， 活到老学到老。”小刘说：“要保持知足的心态，肯定自己走过的每一步。”老师说：“你们的观点都是对的，结合起来会更好：成功的心态既要不断努力，也要知足常乐。” 思考：老师的总结很精辟，老师运用了什么思维方法做出的精辟总结呢？ 教师：老师运用的就是复合判断的演绎推理方法，确切的说，老师用的是联言判断的演 绎推理方法，那么什么是复合判断的演绎推理方法？什么是联言判断的演绎推理方法？还有其它类型的复合判断的演绎推理方法吗？ 新课讲授 联言推理及其方法 探究一：纣王做了一副象牙筷子，箕子见了十分担忧。他认为纣王一旦有了象牙筷子，就再也不会用陶罐土碗盛饭菜了而一定会用明犀碧玉做的杯碟来与之相配；用了玉杯玉碟，就绝不会用它们来盛小米和蔬菜，务必会装象尾豹胎一类的山珍海味；吃了象尾豹胎，就再也不会穿粗布、住茅房，一定要穿锦衣、居大厦。这样下去，纣王享受的欲望就会不断扩大，必然要用天下民脂民青来填饱他一个人的欲望，国家就危在旦夕了。果然，纣王最后就亡了国。因此，所谓圣人就是见微知著，从端倪推测后果。箕子的推测就运用了联言推理。 （1）在认识事物的过程中，什么情况下需要运用联言推理？ （2）什么是联言推理？联言推理正确的推理结构有哪两种？ 点拨：（1）在认识事物的过程中，我们有时需要将分别存在的对象情况综合成比较全面的认识，有时又需要将对象的某种情况从众多共存的情况中分割出来，实现认识由肯定总体到突出重点的转化。这就需要运用联言推理。 （2）①联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理。联言推理基于“同时存在”的推理。②依据联言判断的逻辑性质，联言推理正确的推理结构有两种：一是，联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。二是，联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的。 1.含义 联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理。 2.联言推理的合成式 必要性 在认识事物的过程中，我们有时需要将分别存在的对象情况综合成比较全面的认识 规则 ①从联言判断与它的联言支的真假关系来说，如果所有的联言支都是真的，联言判断就是真的 ②如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的 3.联言推理的分解式 必要性 在认识事物的过程中，有时需要将对象的某种情况从众多共存的情况中分割出来，实现认识由肯定总体到突出重点的转化 规则 ①从联言判断与它的联言支的真假关系来说，如果一个联言判断是真的，它的联言支就都是真的 ②联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的 选言推理及其方法 探究二：郭队长和小王为一件奇案到某小镇调查。那天清晨，两人正准备进店用餐。眼尖的小王突然发现不远处的巷口躺着一个人。两个人赶上前去一看，见是个女青年，颈部正在流血。 郭队长赶紧掏出手帕，捂住她的伤口，急促地问：“怎么回事？” 那女青年边痛苦地呻吟，边断断续续地说：“刚才有个男青年，用刀刺了我，又……抢了我的自行车和……和拎包，往那……边逃走了。”说着用手吃力地指了指前方。 这时，已有几个行人围了上来。郭队长连忙请他们把受伤的女青年送往医院抢救，并报告附近派出所。然后起身和小王去追凶犯。没跑多远，就到了一个岔道口，左右两边都是不太陡的上坡路，由于施工不久，两边路面都铺上了一层黄沙。粗一看，两边松软的黄沙层上都有自行车车胎的清晰痕迹。这令两人感到为难，凶犯究竟往哪一边路上逃了呢？当然，两边路都是上坡，凶犯骑车肯定要上坡。细心的小王发现左边路上的车胎痕迹前后轮深浅大致相同，而右边路上前轮的车胎痕迹却比后轮浅。郭队长弯腰看了一会儿，心里马上明白了。这时当地公安干警也驱车赶到了。 “凶手是从左边逃跑的！”郭队长用肯定的语