2022年初中数学word版《一元二次方程 》教案优秀教学设计.docVIP

一、教学目标 1.经历一元二次方程概念的形成过程，知道什么是一元二次方程. 2.会把一元二次方程化成一般形式，并知道各项及系数的名称. 二、教学重点和难点 1.重点：一元二次方程的概念. 2.难点：把一元二次方程化成一般形式. 三、教学过程 〔一〕创设情境，导入新课 师：〔板书：3x-5=0〕这是一个什么方程？〔稍停〕3x-5=0是一个一元一次方程〔板书：一元一次方程〕. 师：哪位同学知道什么样的方程是一元一次方程？ 生：……〔让几名同学答复〕 师：〔指准3x-5=0〕只含有一个未知数，并且未知数的次数是1的方程，叫做一元一次方程.〔指准“一元一次方程〞〕一元指的是含有一个未知数，一次指的是未知数的次数是1. 师：一元一次方程是我们在初一已经学过的，从今天开始，我们要学习一种新的方程，叫做一元二次方程〔板书：一元二次方程〕. 〔二〕尝试指导，讲授新课 师：什么样的方程是一元二次方程？〔板书：x2-x=56〕x2-x=56是一个一元二次方程，〔板书：4x2-9=0〕4x2-9=0也是一元二次方程，〔板书：x2+3x=0〕x2+3x=0也是一元二次方程，〔板书：3y2-5y=7〕3y2-5y=7也是一元二次方程. 师：从这些一元二次方程，哪位同学能概括什么样的方程是一元二次方程？〔等到有一局部同学举手再叫学生〕 生：……〔多让几名同学答复〕 师：〔指准x2-x=56〕只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2，这样的方程叫做一元二次方程. 〔师出示下面的板书〕 只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的方程，叫做一元二次方程. 师：请大家把一元二次方程的定义读两遍.〔生读〕 师：根据一元二次方程的定义，〔指准方程〕我们很容易判断x2-x=56，4x2-9=0，x2+3x=0，3y2-5y=7这些方程都是一元二次方程.〔板书：3x(x-1)=5(x+2)〕现在请大家判断，这个方程是不是一元二次方程？为什么？〔让生思考一会儿〕 生：……〔让几名学生发表看法〕 师：把这个方程两边去括号，得到3x2-3x=5x+10〔边讲边板书：3x2-3x=5x+10〕，去括号后容易看出，这个方程是一元二次方程. 师：〔指3x2-3x=5x+10〕这个方程还可以继续整理，怎么继续整理？〔指准方程〕先把右边的5x和10都移到左边去，再合并，得到3x2-8x-10=0〔边讲边板书：3x2-8x-10=0〕. 师：〔指原方程和3x2-8x-10=0〕大家可以比拟这两个方程，这个方程是这个方程经过整理得到的，这个方程的形式又简单又整齐，我们把这种形式叫做一元二次方程的一般形式〔板书：一元二次方程的一般形式〕. 师：从这个例子大家可以看到，任何一个一元二次方程，经过整理，都可以化成一般形式，一般形式就是ax2+bx+c=0这样的形式〔边讲边板书：ax2+bx+c=0〕. 师：〔指准ax2+bx+c=0〕在一元二次方程的一般形式中，我们把ax2叫做二次项，a是二次项系数〔板书：其中a是二次项系数〕；bx叫做一次项，b是一次项系数〔板书：b是一次项系数〕；c叫做常数项〔板书：c是常数项〕. 师：〔指准3x2-8x-10=0〕譬如，在这个方程中，二次项是3x2，二次项系数是3；一次项是-8x，一次项系数是-8；常数项是-10. 师：〔指x2+3x=0〕大家看这个方程，它的二次项、二次项系数是什么？ 生：二次项是x2，二次项系数是1.〔多让几名同学答复〕 师：〔指x2+3x=0〕它的一次项、一次项系数是什么？ 生：一次项是3x，一次项系数是3.〔多让几名同学答复〕 师：〔指x2+3x=0〕它的常数项是什么？ 生：常数项是0.〔多让几名同学答复，如有必要师作解释〕 师：〔指4x2-9=0〕大家再看这个方程，它的二次项、二次项系数是什么？ 生：二次项是4x2，二次项系数是4. 师：〔指4x2-9=0〕它的一次项、一次项系数是什么？ 生：……〔多让几名同学答复〕 师：这个方程的一次项可以写成0x〔边讲边板书：0x〕，所以这个方程的一次项是0x，一次项系数是0. 师：〔指4x2-9=0〕它的常数项是什么？ 生：常数项是-9. 师：前面我们学习了一元二次方程的概念和一般形式，下面请大家利用这些知识来做几个练习. 〔三〕试探练习，回授调节 1.填空： (1)把5x2-1=4x化成一元二次方程的一般形式，结果是 ，其中二次项系数是 ，一次项系数是 ，常数项是 ； (2)把4x2=81化成一元二次方程的一般形式，结果是 ，其中二次项系数是 ，一次项系数是 ，常数项是 ； (3)把x(x+2)=15化成一元二次方程的一般形式，结果