北师大版七年级数学下册《五章生活中的轴对称3简单的轴对称图形线段的轴对称性》公开课教案8.docVIP

第2课时线段垂直平分线的性质 ----七年级（数学）下册北师大 2013版 第五章生活中的轴对称 5.3简单的轴对称图形 一、学生知识状况解析 学生关于理解性质以及性质的证明并不存在多大得困难，这是因为在前几节学习《全等 三角形》中学生已经有了一定的基础。 二、教学任务解析 本节课的教学目标是： 1．知识目标： ①经历探索、猜测过程，能够运用所学过的定理证明线段垂直平分线的性质定定理． ②能够利用尺规作已知线段的垂直平分线． 2．能力目标： ①经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力． ②体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神． ③学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果． 3．情感与价值观要求 ①能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲． ②在数学活动中获得成功的体验，锻炼战胜困难的意志，建立自信心． 4．教学重点、难点 重点是线段垂直平分线的性质定理的理解及应用。难点线段垂直平分线的性质定理及尺规作图的灵活应用 三、教学过程解析 本节课设计了七个教学环节：第一环节：开门见山，引入观点；第二环节：微课引领，探究新知；第三环节：例题展示，感悟新知；第四环节：随堂练习；第五环节：课堂小结；第六环节：课后作业。 第一环节：开门见山，引入观点 教师用多媒体演示：线段AB(如图)是轴对称图形吗？ 如图，画一条线段AB，然后对折AB，使A，B两点重合，设折痕与AB的交点为O.你 发现了什么？ 教师用多媒体演示：线段AB的折纸过程，并归纳出： 1、线段是轴对称图形，垂直并且平分线段的直线是它的一条对称轴；线段本身所在的 直线也是它的一条对称轴． 2、线段垂直平分线的定义：垂直于一条线段，并且平分这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线(简称中垂线)． ∵直线PQ⊥AB，AC=BC(已知） ∴PQ是线段AB的垂直平分线．(中垂线的定义) 练习：关于线段的垂直平分线有以下说法： ①一条线段的垂直平分线的垂足，也是这条线段的中点； ②线段的垂直平分线是一条直线； ③一条线段的垂直平分线是这条线段的唯一对称轴． 其中正确的说法有() A．1个B．2个C．3个D．0个 第二环节：微课引领，探究新知 教师用多媒体演示：线段的垂直平分线有什么样的性质呢？ 播放微课《轴对称_3aI_线段的垂直平分线的性质》 视频中解决了性质的证明和简单的3个练习。 教师用多媒体归纳性质： ∵点P是线段AB的垂直平分线CD上的点(已知） ∴PA=PB．(中垂线上的点到这条线段两个端点的距离相等) 第三环节：例题展示，感悟新知 教师用多媒体演示： 例题1如图，在△ABC中，∠A＝40°，∠B＝90°，线段AC的垂直平分线MN与AB交于点D，与AC交于点E，则∠BCD的度数是________． 第三环节：微课引领，再探新知 例题2利用尺规，作线段AB的垂直平分线(如图). 已知：线段AB. 求作：AB的垂直平分线. 教师用多媒体（微课）演示 视频中解决了利用尺规作线段的垂直平分线的3个练习。 第四环节：随堂练习 教师用多媒体演示：7个练习题 【中考·义乌】如图，直线CD是线段AB的垂直平分线，P为直线CD上的一点，已知 线段PA＝5，则线段PB的长度为() ．6 B．5 C．4 D．3 【中考·临沂】如图，在四边形ABCD中，AC垂直平分BD，垂足为E，下列结论不一 定建立的是() A．AB＝AD B．CA平分∠BCD C．AB＝BD D．△BEC≌△DEC 【中考·随州】如图，在△ABC中，AB＝5，AC＝6，BC＝4，边AB的垂直平分线交AC 于点D，则△BDC的周长是() ．8 B．9 C．10D．11 CM  如图，已知线段 的大小关系是( A．AMCM B．AM＝CM C．AMCM D．无法确定  AB，BC )  的垂直平分线  l1，l2交于点  M，连接  AM，CM，则线段  AM， 【2017·荆州】如图，在△ABC中，AB＝AC，∠A＝30°，AB的垂直平分线l交AC于 点D，则∠CBD的度数为() ．30° B．45° C．50° D．75° 如图，  MP，NQ  分别垂直平分  AB，AC，且  BC＝6cm， 则△APQ的周长为(  ) A．12cm B．6cm C．8cm D．无法确定 7、如图，A、B表示两个仓库，要在A、B一侧的河岸边建造一个码头，使它到两个仓库的距离相等，码头应建在什么位置? 第五环节：课堂小结； 本节课学习了那些知识？ 1、线段的轴对称性； 2、线段垂直平分线的定义、性质； 3、用尺规作图画线段的垂直平分线。 第六环节：课后作业。 1、如图，在△ABC中，AC＝5，AB的垂直平分线DE交AB，AC于点E，D， (1)若△BCD的周长为8，求BC的长； 若