北师大一年级下有趣的图形教学设计.docVIP

北师大版一年级下第四单元《有趣的图形》教学设计 认识图形 教学目标 情感目标培养学生初步的察看能力和着手操作能力，在探索中感知数学本源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。 知识目标在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，发展学生的初步的空间观点和着手操作能力。 能力目标通过画、折、拼等活动，使学生直观感觉各种图形的特点。从生活实 际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中察看和探究数学现象的意识和能力。 教材解析 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后 进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 学情解析 一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、 圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观点；学生具备一定的生活经验， 可以联想自己周围的事物，然后根据老师的详尽要求进行一些有目的的尝试，具备 一定的着手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的察看问题和发现问题的能 力等。 教学过程 创设情境引入 教师拿出准备好的平面图形，让各组认一认，分一分。（师友间共同完成）今天老师又给你们带来了新朋友，想不想认识一下/ 出示课件：认识图形2、互帮探究 （1）老师拿出预先准备好的圆柱体、长方体 师：请问哪位小朋友来给老师说一说，这个老朋友叫什么名字（2）让同学们摸一摸、拆一拆看看圆柱的组成 师友间探究交流（底面、侧面） 教师引导底面圆圆的、平平的。（在交流中认识圆、长方形）3、牢固反响 出示实物 如果老师想要在黑板上画出一个长方形，你认为利用我们的长方体能办到吗开动你的小脑筋，和你的小伙伴说一说，并用你的方法在白纸上画出来。（组内练习） 师巡视学生活动的情况，并实时恩赐指导。 指名学生上台演示小组议论的结果。 4、总结收获 师：你们真能干！现在你们认识了今天的新朋友了没有它是谁啊同学们师友之间汇报校正。 5、拓展延伸 小组比赛找一找身边的图形，然后汇报交流，看一看那组找到的多。 认识图形 作业设计： 回家后仔细察看家里的物体，看看能在那些物体上找到所学的平面图形，把你的发现用画画、拍摄的方法记录下来。 小组合作，利用老师发下的平面图形，每组创作一幅图形画，并涂上颜色。 作品完成后，在“小小书画家”展示栏中展示。 教学反思：本课的教学活动中学生的学习热情一直较高，能比较主动积极地参与数 学活动，可以正确地认识长方形、正圆，深刻地体会“面在体上”。“兴趣是最好 的老师，想象是创造的灵魂。”《课标》指出在“空间与图形”部分的教学中， 教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过察看、测量、折叠、议论，进一步认识自 己所生活的空间，认识一些常有的几何体与平面图形。因此在教学时，首先让学生 着手拿下物体上的面：圆形。感觉平面图形是从详尽实物中抽象出来，体会“面在 体上”；然后在纸上画和物体的面同样的长方形，加深学生对这个平面图形的认识， 形成表象；整个操作过程从眼、手、口等感官充分调动学生主动积极参与数学活动。 学生在参与操作中体验到学习的乐趣，尝到学习成功的滋味，树立了学好数学的信 心。但是在此节课中，教师说到的知识点仍是太多，没有充分让学生自主的学习和 发现数学知识，没有留够充分的时间让孩子们去说，在今后的教学中这是要注意的。 着手做（一） 教学目标： 1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。 2、发展着手操作能力、空间想象力和创造力。 教学重、难点： 着手实践操作。 课时安排：1课时 教学过程： 一、情景导入 1．出示课件： 风车扳手万花筒青蛙 2．引导察看 3．小组议论： 每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。 二．互帮探究1、各小组交流课外收集的图案 2．小结评议（互相说一说有哪些图形，互相补充） 三、牢固反响 1．想一想，涂一涂 看清题意，着手画一画。 2．摆一摆 （1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒摆3个呢 （2）用10根小棒能摆出几个正方形 四、拓展延伸 用我们学过的图形设计一个新图案。 比一比，看谁有新意（师友交流、小组汇报） 五、总结收获 这节课我们又掌握了哪些知识（小组代表汇报） 着手做（二） 教学目标： 1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。 2、发展空间观点和着手操作能力 教学重、难点： 折出图形，拼出图形。 教学过程： 一、交流预习 1．把一张正方形纸折成同样的两部分，怎么折 2．剪一剪，比一比。 3．先想后实践，再比较。 4．2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成同样的两部分，怎么折 5．剪一剪，比一比。（师友互问互答，师参与交流）