北师大初中语文七下《4玉楼春》word教案.docVIP

课题 第二单元第四课《玉楼春》与《春夜喜雨》 学习 1. 知识与技术：认识作家作品等文学知识,识记理解文中的生字、生词背诵并默写。 2. 过程与方法：反复诵读，体会词的情感、节奏和韵律，领略诗歌意境。 目标 情感态度与价值观：培养学生阅读诗歌的兴趣及审美情趣，丰富学生情感。重点重点：读懂诗句，想象诗歌描述的画面，体会诗歌的思想感情。 难点难点：体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。 教法 选择 合作、探究教学法课型新授课 课前 是否采用多 多媒体课件 是 准备 媒体 教学 教学 第1课时 备课 1课时 时数 第19课时 时数 总数 课 堂 教 学过程 设 计 教学内容 一、揭示学习目标（见上） 二、指导学生先学 借助练习册“导航塔”相关资料，认识作者相关知识。 反复朗读课文，初步体会作者蕴含其中的思想感情。三、学生先学，教师巡视 （一）学习《玉楼春》 1.作者简介宋祁(998～1062)宋代史学家、文学家。 字子京。雍丘(今河南杞县)人。仁守天圣二年（1024）与 其兄宋庠同举进士。初任复州军事推官。召试，授直史馆。 历官龙图阁学士、史馆修撰、知制诰、工部尚书、翰林学 士承旨。曾与欧阳修同修《新唐书》。与其兄庠齐名，时呼“小宋、大宋”。因其词《玉楼春》中有“红杏枝头春意闹” 之句，人称红杏尚书。为人喜奢侈，多游宴。其词多抒写个人生活情怀，未摆脱晚唐五代艳丽旧习。但构思新颖，语言流丽，描述生动，一些佳句流传甚广。原有文集一百 五十卷，已散佚。清人辑有《宋景文集》；近人辑有《宋景文公集》；赵万里辑有《宋景文公长短句》。 2.词语理解縠皱涟漪：水波粼粼，就像绉纱。縠皱，有 褶皱的纱。客棹：客船。棹，船桨，这里代指船。浮 生：漂浮不定的短暂人生。肯：怎肯。肯爱千金轻一笑： 怎么肯吝惜金钱财富而小瞧欢欣生活呢?且向花间留晚 照：临时挽留住斜阳的余辉，在花丛中多停留一些岁月。 研读与赏析：这首词是当时誉满词坛的名作。词中颂扬明媚的春光，表达了实时行乐的情趣。上片写春日绚烂的景色，颇有精到之处，尤其是“红杏枝头春意闹”点染得极为生动。下片抒写寻乐的情趣。全词想象新颖，颇具特 色。王国维在《人间词话》中说：“着一‘闹’字而境界全  教师活动学生活动 出示课件感知目标,明确 学习任务。 课件出示“自学导 航”，引导学生抓住看课件，掌握先 重点自学。学的内容、方法 和要求。 创设情境，引导学 生深入理解文题.检查预习情况交 流资料，再读练 习册上的“导航 提出阅读要求，学塔”。 生练习朗读。 简单回顾上节课 播放幻灯片，引导内容。 学生自读并加深理 解。 议一议，说一说。 设置疑问，引导学 生理解诗句，并巡 视指导有困难的小合作探究，各抒 组。己见，借助联想 出。”理解句意。 （二）学习《春夜喜雨》 提出问题，且对问 结合上节课及以 1.教师导读，学生念读。 2.指名朗读，学生评议。 题所涉及的知识点 前赏析古诗的方 3.理解诗句，想象诗歌描述的画面。 （“好雨知时节，当春 做以点拨。 法，探究赏析， 乃发生。”首联是对实时而降的春雨的赞美。乃，就。这雨 培养审美情趣。 真好呀，它懂得季节，一到春天，农作物需要的时候，它 就下来了。春天是植物萌发的季节，特别需要雨水哦。所 学以致用，借鉴 以说“春雨贵如油”，特别是在成都，气候温暖 ，冬天很少 展示幻灯片，学生 这首诗的写作方 下雪，春雨就比油更贵了。）（“随风潜入夜，润物细无声。 ”自读，加深理解。 法。 颔联抓住了事物的典型特点和细节，传神的刻画了入夜春 牢固练习，率领学 雨的随风飘落和滋润万物。上句写雨下，下句写润物。其 生在熟读的基础上 读、品、评、读， 中“潜”“润”二字确是经过了千锤百练，用得十分精到。 认真品味本文运用 掌握赏析古诗的 这种既有春雨特有的动向描述，又出春雨的润物之神，真 修辞的优异作用。 方法。 的是出神化入。）（“野径云俱黑，江船火独明。 ”颈联是从 视觉方面来描述春雨的。细雨蒙蒙而下，乌云笼罩四野， 自读自悟，品析 一片漆黑之中，只见到远处江中的一点渔火在闪耀，格外 语言，感觉诗歌 光明。这是一幅多么世俗的春郊夜雨图呀，诗人采用了强 引导学生养成品味 语言的魅力。 烈的比较和反衬的手法， 使明暗互相映衬。这种手法与“会 积累古诗词的习 小组内四人交流 当凌绝顶，一览众山小”有同工异曲之处。效果极佳。）（“晓 惯。 探讨诗意。 看红湿处，花重锦官城。”尾联是诗人想象中的雨后情景。 “红”、“湿”、“重”说的都是雨后花的特点。这 里诗人用 读、品、评、读， 了“借一斑而窥全豹”的借代手法，尾联极富启示性。它 掌握赏析古诗的 让人们鼓起想象的羽翼，在广阔的天地里去翱翔。 ) 方法。 反复诵读，体会诗歌思想感情。（在这首诗中，杜甫认真启示、引导，更正、 地刻画了春雨的